<p class="ql-block"> 2022年12月23日，是河南省骨干教师线上培训班的第二天，由南京师范大学王海英老师为大家带来“发现并支持幼儿有意义的学习—《幼儿园保育教育质量评估指南》中教育过程解读”，她的精彩分享，大大提高了教师的职业素养。</p> <p class="ql-block"> 教育过程是整个《评估指南》中最重要的内容，老师们如何通过师幼互动来提升幼儿一日生活的品质？在一日生活中老师如何发现幼儿有意义的学习？王海英教授从基本内容、核心内涵、质量状况自评小贴士三方面对“教育过程”进行了详细的解读。</p> <p class="ql-block"> 在解读“教育过程”中的“活动组织”时，王教授通过“小小观察员”典型案例，让我们看到智慧型老师在发现幼儿有意义的学习中的敏感性，以及如何观察发现儿童有意义的学习以支持幼儿发展的整体性与连续性。</p> <p class="ql-block"> 在“师幼互动”这一指标中，王教授认为教师应该在对幼儿的持续观察及全面分析的基础上，通过材料支持、情境支持、同伴支持、时空支持，以此来实现对幼儿的有效支持。</p> <p class="ql-block"> 学员们用心聆听，认真记录📝对“《评估指南》中教育过程解读”内容有了更清晰的认识。</p> <p class="ql-block"> 学员老师们在小组群纷纷发表自己的学习心得。</p> <p class="ql-block"> 通过本次培训，我们更加深刻明白了在幼儿的成长过程中教师如何做才是更好的促进幼儿的发展，教师在游戏活动中不断反思自己实践中的经验和不足，才能更加有效的提高自己专业素养。</p>