<p class="ql-block"> 幼儿语言的发展贯穿于各个领域，有其独特的发展特点和规律。成人只有遵循幼儿语言发展的特点和规律，才能有效开展语言启蒙教育，促进幼儿语言兴趣和表达欲望，帮助幼儿养成良好的语言习惯，培养其良好的语言能力，为幼儿的入学和终身发展打下坚实的基础。幼儿园是幼儿语言发展的重要环境。有研究显示，师幼语言互动可以帮助幼儿积累丰富的词语并掌握良好的语言表达能力。然而，目前幼儿园的语言教学活动组织仍存在一些误区，亟待澄清。</p> <p class="ql-block"> 本周二，我们的特邀嘉宾李晓敏老师带来专题讲座：全语言视角下语言教学活动的组织与实施。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园积极组织大家准时收看学习本周直播。</p> <p class="ql-block"> 在直播讲座中，李老师就我们在教学过程中语言教学活动的组织与实施可能会遇到的问题与老师的困惑都做了很详细的讲解。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真观看学习，看完讲座，大家都受益匪浅，积极在群里发表自己的所思所想。</p> <p class="ql-block">陈佳瑶老师直播感悟：</p><p class="ql-block"> 语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。《幼儿园教育指导纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”由此可见，语言环境对孩子是何等的重要。在幼儿园教学中创设适宜的环境氛围，提高幼儿语言能力，促使幼儿个性化语言的发展，让孩子享受到成功的快乐。</p> <p class="ql-block">张春红老师直播感悟：</p><p class="ql-block"> 语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期，是语言发展的最佳时期。而创设让幼儿“有话可说”的教学情境，就是语言教学活动的关键。在实际教学中，教师要掌握幼儿特点，创造一个良好的语言环境。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展也是十分重要的。有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容。今年我带的是小班，针对小班年龄特点，我经常给予主动与老师交谈的孩子以表扬和拥抱。这样做以后，他们都非常亲近老师，都主动地将自己生活中的快乐与不高兴都与老师讲。孩子们与人交往的意识有了，而且他们的语言表述能力也得到了很好的发展，效果非常好。</p> <p class="ql-block">方俊杰老师直播感悟：</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出，语言是交流和思维的工具，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，我们应该为幼儿创设自由，宽松的语言交往环境，鼓励和幼儿与成人同伴交流，让幼儿想说敢说，喜欢说，并能得到积极的回应，那我们在语言教学和组织的过程中，更加需要注重语言的运用。语言的培养也不仅仅是一节课或一个活动中培养出来的，而应该贯穿于整个一日活动中。为幼儿提供良好的语言环境。</p> <p class="ql-block"> 最后，分享下全语言理论的教育理想：学前语言教育是有温度的，不是冷冰冰的；学前语言教育是生活化的，不是技术化的；学前语言教育是自然而然的，不是机械的训练；学前语言教育是整合的，不是碎片化的。</p> <p class="ql-block"> 为了这一理想目标我们不断学习，相信我们的孩子一定是幸福的，会有更好的成长！</p>