<p class="ql-block"> 教研工作是指导教育实践的重要基础性工作，教研员队伍建设是加强教研实效，推进教育改革，提升教育质量的重要抓手。为贯彻落实《“十四五”学前教育发展提升行动计划》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，加强我省学前教育教研员队伍建设，提高教研员专业素质和教研工作能力，促进我省学前教育质量提升，省学前教育中心于2022年12月18日-20日在线举办“山西省学前教育教研员能力提升培训班”。宁武县第二幼儿园五位教师有幸聆听了各位专家老师的课程。通过培训学习提升教师专业素养，培养幼儿全面发展。</p> <p class="ql-block">本次研训活动将从以下五个方面展开：</p><p class="ql-block">一、发现儿童 经历成长</p><p class="ql-block">二、幼儿园一日生活中的师幼互动</p><p class="ql-block">1.生活中的师幼互动</p><p class="ql-block">2.学习中的师幼互动</p><p class="ql-block">3.区域活动中的师幼互动</p><p class="ql-block">三、以教研助发展</p><p class="ql-block">1.安吉游戏落地之路</p><p class="ql-block">2.以观察之行，赋能教师评价改进</p><p class="ql-block">四、师幼互动促幼儿深度学习</p><p class="ql-block">五、师幼互动的理论与实践</p> 发现儿童 经历成长 <p class="ql-block">温园长将从俩个板块展开本次评价活动</p><p class="ql-block">1、研究历程</p><p class="ql-block">分析幼儿表现行为的评价实践研究，探索满足幼儿需求的课程创生支持幼儿自主、开放地享受经历学习，成长的过程。</p><p class="ql-block">2、幼儿发展评价的实践</p><p class="ql-block">教育评价“是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，尊重差异，支持发展，提高教育质量的必要手段。”同时还指出：“评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”由此可见，评价对幼儿的发展、教师的成长及课程本身的发展意义重大。特别是随着课程改革的不断深入，教育评价的发展性功能更是日渐凸显。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 温园长结合幼儿园实例：如“家长评价日”活动、小班幼儿“自我评价”、大班幼儿“值日生”、中班幼儿“劳动计划”、“我的档案我做主”、“饭桌改造行动”、“一日心情轴”等活动中，在次提出一日生活皆课程，一日课程皆有评价。将评价切入一日活动的机智，每个幼儿都是独特的主题，注重幼儿主动学习的过程，将儿童立场推进幼儿园可持续发展。</p> 一日活动中师幼互动 <p class="ql-block">（一）、幼儿园生活活动中的师幼互动</p><p class="ql-block"> 段宁莎园长将从生活活动的范畴、生活活动中师幼互动的价值、师幼互动的实践运用、师幼互动的建议等方面展开，深刻体会到师幼互动的建立需要多一点耐心、多一点倾听、多一点理解、多一点包容。从建立关系，优化关系入手。</p> <p class="ql-block">（二）、幼儿园学习活动中的师幼互动</p><p class="ql-block"> 郭伟园长将从幼儿是学习的主动者、学习活动与幼儿发展一些认识、学习活动的价值、师幼互动与幼儿发展一些理解、学习活动中“有效”师幼互动一些做法五个话题展开论述。</p> <p class="ql-block">（三）、幼儿园区域活动中的师幼互动</p><p class="ql-block"> 韩慧菲老师从区域活动的概述、区域活动的意义和价值、区域活动质量的影响因素结合幼儿园的实际案例分析了师幼互动的重要性，不管是蒙台梭利还是高瞻课程的设计，我们在区域投放材料中都要有核心价值，教师要以充满智慧的方式与幼儿互动。</p> <p class="ql-block"> 良好的师幼互动是开展教学活动的基础和前提条件。它存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿的发展起到非常重要的影响。《幼儿园教育指导纲要》在组织与实施部分已明确提出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”</p> 以教研助发展 <p class="ql-block"> 梁静教研员将从“安吉游戏”落地之路分享了俩个话题。</p><p class="ql-block">1、安吉游戏的精神内涵</p><p class="ql-block">2、安吉游戏的落地之路</p><p class="ql-block">很接地气的探讨了安吉游戏的开展，反思了幼儿园教育现状，研究了安吉游戏是怎么样的游戏等？让我们深刻认识到安吉游戏不是一种模式，而是一种教育理念。教师要把重心放在了解儿童，发现儿童的基础上。</p> <p class="ql-block"> 吕旭茜园长以幼儿运动的观察与评价为例，讲述了把握评价要义，引领行动方向，了解评价现状，聚焦区域难点，立足评价改进，研制赋能支架，并重点提出幼儿运动观察与支持的基本流程、如何进行观察记录、如何分析幼儿行为等。让我们深知教育是需要走在幼儿前面的，以研究幼儿学习，促专业成长。</p> 师幼互动促幼儿深度学习 <p class="ql-block"> 张主任以太原市育华幼儿园“研究蜗牛”的课题和案例“六顶帽子”思维模式聚焦的问题进行了研讨。通过直观的研讨形式、教研内容、教研过程，师幼互动的价值与如何回应促进幼儿深度学习这几个方面展开，使老师们认识到在师幼互动中用闪亮的眼睛敏锐的观察力发现幼儿的兴趣，以幼儿为主体，用我们专业的知识与幼儿真互动，真互动才有真感受，互动就是职业幸福感。</p> <p class="ql-block"> 最后原主任和成老师针对本次教研活动做出了评价与指导建议。在教研活动中如何积极思考？将教研主题内容和形式相融，相互支持，努力提升自己的专业素养，尊重幼儿探究兴趣，提炼真实的驱动型问题。</p> <p class="ql-block"> 教研活动是我们教育发展的第一推动力，是提高教师素质和教育质量的直接手段。让我们参研、乐研、研研、学自研中取、研从行中来，将学习与研究内化为实践，以便在今后组织的游戏活动中能够很好的运用。</p> 师幼互动理论与实践 <p class="ql-block"> 刘教授对师幼互动的理论与实践进行了剖析，梳理了师幼互动的起源、概念、任务、类型，也帮助老师们去思考如何开展师幼互动的研究、真实的描绘了、分析了幼儿教师的真实处境，更加乐观的思考如何看待师幼互动？如何去思考师幼互动？如何去研究师幼互动？如何去实施师幼互动很大的帮助。</p> <p class="ql-block"> “教”无涯，“研”无尽。新时代的我们一定要牢牢把握每一次学习进步的机会。学习如何能够抓住幼儿真实的问题进行分析和推进。所以，做笔记对于我们每位老师都至关重要！每天的学习，老师们都结合自己的理解及本园实际情况，作了详细的笔记。</p><p class="ql-block"> 如果把每一次线上学习与分享说成是一次次说走就走旅行，那么我们老师们的笔记就是旅行经过的每一个驿站！细细看看笔记的字里行间，更像是通往每个成功驿站的一串串脚印…深深，浅浅…</p> <p class="ql-block">最后，老师们对本次活动进行了总结，肯定了本次活动的意义、教师的态度，并对本次学习策略进行了归纳，相信这次研修活动，老师能有所收获有所感悟。</p> <p class="ql-block"> 通过本次的教研活动，为教师搭建了一个实践教学理念、交流学习的平台！为所有老师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，促进了教师的专业化成长。</p><p class="ql-block"> “路漫漫其修远兮”我们会在教研之路上禀着不断更新的教育理念，争取提高教育保教质量！</p>