育人担当显风采，笃志耕耘伴成长——德州市第九中学明德校区教师线上教学经验分享系列（二）

super欣

守教育之初心，尽师者之责任，突如其来的疫情阻隔了师生面对面的教与学，却阻挡不住学生渴求知识的欲望。钉钉线上授课、微信群答疑、班级小管家查阅作业。我们在积极践行“ 停课不停学”，努力给孩子们营造一个愉快而高效的学习氛围。学校涌现出了一批优秀的线上教学教师。本期我们分享的是八年级的四位老师线上教学经验。 　　语文组刘笑老师从备课、早午读、阅读、习题讲解、布置作业方面进行了分享。 在备课的时候，要明确线上教学一定不能什么都讲，要“步子小一点，节奏慢一点，内容少一点，聚焦重难点”。因此整合教材中的重点知识，对于有些题目可根据需要改编或者删除，这样可以减少学生的学习任务量。在课堂上要告诉学生，哪些内容需要记，哪些内容可以理解不用记，课件重点的内容要标红，关键词要醒目。不断提问，或者让学生重复刚讲的话，进行随机提问以便掌握学生的听课和在线学习状态。 早午读时间，在网课开始之前就印发了背诵任务表，每天的背诵任务，一目了然，并且有相应的加分制度，学期末（复学后）可凭得分换取小礼品。每个早读午读前五分钟告诉学生一会要提问哪些内容，五分钟时间复习，然后随机提问，提问过程中随时记录学生背错的地方，及时纠正，没背过的同学给出背诵期限。当周检查任务过重无法课上完成时，刘老师会在晚上或者周日发起线上会议，抽取每班20名左右同学进行检查。 　　语文重视阅读，文章都读不顺读不通谈何理解？但是课堂上又不能留过多时间让学生去读课文。所以，在布置作业时，刘老师会要求学生录制端坐在书桌前阅读课文或者其他内容的视频进行上传。 　　在讲解习题时，刘老师一般会用平板进行授课，直播屏幕。事先将题目扫描成PDF文档，用可以勾画圈点做笔记的APP来讲解题目，基础题目找学生讲解，通过学生的讲解情况就可以知道他对于基础知识的掌握情况如何，刘老师再做补充。课外题目一般会一边讲解一边写答题思路，重点清晰。同时学生手中有书本，可以直接在书本上同步学习，体验真实上课的感觉。 　　适当布置趣味作业。网课一天都很枯燥，学生晚上写作业情绪也不高，适当的布置趣味作业，既可以让学生适当放松又可以拉进与学生的距离，了解学生的日常生活以及在学校看不到的一面，在评语处进行交流，让网络教学不再冷冰冰。 　　英语组康培亚楠老师积极践行“停课不停学”，努力给学生们营造一个愉快而高效的学习氛围，从班主任工作以及任课教师两个方面进行了分享。 作为一名班主任，线上教学期间，康老师开启以下几种模式： “盯盯”模式 早上7:20康老师就进入教室，提醒同学们整理好仪容仪表后开始让组长考勤，统计请假，迟到的情况，整理作业完成情况名单，并将名单发往微信班级群。 “夸夸”模式 在班级日常测评中，也要让学生家长看到自己优秀，进步的一面。同学们也喜欢表扬，尤其是让家长看到表扬自己，经常有同学说：“康老师，下次满分名单一定有我！”，“康老师，我最近上课都积极回答问题了，你不打算表扬我一下吗？” 　　“娱乐”模式 为了丰富同学们的线上学习生活，让同学们做到劳逸结合，康老师和兄弟班班主任一起为两个班的同学准备了有趣的线上手工活动。灵感来源于封校的大学生们，每个宿舍门前都有一只可爱的纸盒小狗，在制作的过程中，看到自己可爱的小狗慢慢“成长”，满满的成就感！可以陪伴同学们上网课啦。 在制作的过程中，想到同学们会有各种奇思妙想，于是在布置任务的时候，就让同学们提交了制作过程中有趣的照片和制作完成后的照片。看，这就是同学们制作的有趣的纸盒小狗！ 　　学生们用心，有趣的手工作品，积极热情的参与度，使投票链接获得了一万多的浏览量，也使九中明德九十班在附近的小区里出了名，同学们带着自己帅气的纸盒小狗，在小区里博得了无数孩子的喜欢。 作为一名英语老师，康老师是这样做的： 课前预习巧方法 因为线上学习，网络上的很多优质教学资源就被我们收入囊中了，在讲新课的前一天晚上，可以让同学们听听单词和课文的录音，在微信小程序“班机小管家”中纠正自己的读音，对新内容有更好的掌握，对新单词不陌生，提前交到单词“新朋友”。 相比于无聊的书面作业，线上有趣的学习软件，同学们参与度高，积极性强，会一遍遍的读，争取拿一个自己满意的分数。同时，对于同学们统一出现发音问题的单词，能更好的在课堂上纠正。 　　上课设备巧运用 作为一名英语老师，除了上课讲授的新知识，还有一些同学们当堂提出的问题需要解决，在线下，板书让同学们有安全感，能跟上讲课的节奏，有不会的单词也能及时看到，正确的笔记才能保证记忆的准确。为了解决板书问题，康老师下载了一个屏幕共享软件--幕享，它能够以平板为黑板，展示课件的同时，还能及时的和同学们一起分析知识点。当然，在放映课件的同时，还能打开视频墙，看到同学们认真记笔记的样子。 　　课后作业 对于课后作业，课堂表现优秀的同学还可以拥有英语课三分钟点歌权，为了能和大家分享自己喜欢的歌曲，同学们都能够认真完成作业，在英语课积极回答问题。英语课又是早上或者下午第一节，同学们容易犯困，一首同学们喜欢的歌也能很好的提起精神来。 　　生物组郑鑫老师，关爱学生，教学有方，恪尽职守，践行担当，是学生们爱戴的好老师，是家长们信任的班主任。疫情期间，他多次报名社区志愿者服务工作，用实际行动诠释了教育工作者的责任与担当。 　　线上学习期间，郑老师综合之前的经验，不断调整、更新班级管理形式，明确了“自律是居家学习的核心关键，活动是激发热情的加油驿站”。日常学习中，郑老师充分利用班级日志，加强小组合作，旨在培养学生的自律性。注重家校联系的时效性，他总是第一时间把课上情况，反馈给家长，使得学生居家学习效率得到了保证。另外，他每天坚持为学生延时服务1个小时，以实际行动提高学生作业效率，减轻课业负担。每天晚上结束的时候，郑老师总会表扬几位同学，并和同学们说几句幽默的话语来鼓励同学们。每次班会课上，郑老师在强调安全等事宜后，总会组织学生开展线上互动游戏，比如：你画我猜，诗词大会，连词成句等，用欢声笑语去庆祝学生们一周的坚持和努力。周末，他也会组织同学们进行厨艺大赛、摄影高手、手工制作等线上活动，丰富学生的居家学习生活。 　　在线上教学期间，郑老师认真备课，力争做到每节课都能带给同学们不一样的惊喜。他说，“兴趣是学习最大的吸引力。”郑老师注重设置情境，经常在讲解知识时，把孩子的思维带入到生活经验当中去，不断地去激发学生思考，去引导学生发现问题、解决问题，从而达到运用知识的教学目标。他上课逻辑缜密，循序渐进，风趣幽默，时常听到有学生的笑声从视频里传出来。他重视学生的自我学习能力，每节课都会留出时间来，学生自己预习、复习、做习题。他积极学习新课程标准，努力践行课程改革，积极探索跨学科实践，以培养学生的生物学科核心素养。下面就是郑老师刚刚带领孩子们完成的酸奶制作，一起来看看吧！ 真诚的爱心，无私的奉献，让郑老师赢得了学生的敬爱和家长的信赖。正如他常说的一句话，“成为优秀教师，能让自己自豪，更重要的，也能让学生骄傲”。 　　班主任作为班级前行的“舵手”，班级常规管理更是不可推卸的责任，疫情防控、课堂秩序、作业督促、家校沟通、班科联系、心理调节等等，需要我们用心、耐心、爱心，每个细节都不可放过。语文组刘超老师从软件使用、班级日常管理、心理疏导等方面总结出来自己的一些经验和方法。 软件使用 由于疫情原因，钉钉视频会议无法发起，过去使用的预约会议，提前发起会议等方式已不再适用；对此，刘老师在家长会的时候询问各位家长有无企业认证账号，企业付费升级的账号可以无限制开启视频会议，开启后再通过转交主持人的方式将该课堂转给班主任或班长，然后这一天使用这一个课堂，最后一节课结束再结束会议。有时候刘也会寻求其他学校老师的帮助，有些学校购买了企业升级，帮忙开启会议再转让的操作也非常简单。这一切都是为了更好的线上授课效果，因为视频会议相比钉钉其他直播模式具有无可比拟的优势。 　　刘老师会在周三周四连堂语文课和测试考试的时候使用Classin软件。 classin课堂中有一个工具箱，里面的各种功能都非常实用便携，如“答题器”可以在讲解选择题时了解到学生所选择的选项；“小黑板”可以让学生自己板书内容；“抢答器”可以拼手速回答问题，激发学生的学习兴趣；“奖励”功能可以奖励回答较好的同学，配合小组积分使用效果更好。 　　classin最好用的功能还是视频墙功能，配合classin的测试考试功能，老师可以在一边监控学生答题情况的同时实时查看学生答题状态，只需要提前将试卷预设好。 　　天天跳绳app 天天跳绳是一款线上体育打卡软件，刘老师会在上面布置每天的体育打卡任务，并表扬完成优秀的同学名单。因为上网课以来，同学们活动较少，体能下降明显，每天增加十分钟的体育锻炼尤为重要。 　　班级日常管理 1、早午读 7点25开始早读，刘老师会在7点20发起直播等待学生进入。语文早读的任务大体可分为三项：抄写、默写/听写、背诵。默写和听写时，刘老师会让学生把摄像头调整到合适的位置，必须露出面部、书桌和本子，三者缺一不课，为了让学生线上听默写也保持一个严肃认真的状态，听默写完毕后上传至钉钉群作业单并批改。背诵任务时，刘老师会提前在钉钉群作业单发布早午读任务，大家录制背诵视频上传到作业单，背诵视频上传要求书挡眼睛上传。 　　上课 线上授课不同于线下，对于学生的听课效果掌握不够，因此应极力避免“满堂灌”的情况，要讲的“精”而不在多，优化课堂内容，讲练结合，视听结合。刘老师依据每节课的具体内容，在课堂开始或尾声播放与课文内容相关的音视频，放在开始可以提高学生的学习兴趣，放在最后以深化主题内涵。比如，在讲授《苏州园林》这一课时，在课中为同学们播放苏州园林宣传片，使他们的视野不仅局限于文本，被文字所束缚；在讲授《人民英雄永垂不朽》这一课时，播放人民英雄纪念碑视频，引导学生从另外一个角度感知文本。 　　课间 课间相比上课较为轻松，可以适当和学生开开玩笑、提醒瞌睡的同学、聊聊近期的世界杯、提醒学生注意按时吃饭多喝水等。 心理健康 设置心灵树洞的初衷是为了了解班级内学生近期学习或生活中的一些情况或问题，但是当一周后打开问卷，刘老师发现他们远远比想象的更需要倾诉。有匿名，也有实名。有的同学问：老师我天天上课犯困怎么办？有的问：老师我妈说了也考不上高中了，身体健康就行，我很烦。更有一位同学写了密密麻麻两页内容想要倾诉。这也坚定了刘老师想把心灵树洞做下去的想法。 　　集体教研 刘老师认为，线上教学成绩的取得，得益于他所在的备课组的集体教研，每周，刘老师所在的八年级语文组都会召开视频会议，进行线上教研。大家群策群力，用线上集体备课的形式，共同把准教学方向，定准教学重点，研讨出科学的、高效的教学方案，实现线上教学的最大优化。 　　疫情隔断了师生见面，却阻不断师生情。因为我们拥有千里联网、学习护航的激情,在信息科技的帮助下，线上教育也变得更有厚度、更有深度和温度。疫情虽然阻止了我们奔向教室的脚步，但阻不断学生的进步，更浇不灭每一位教育者培育桃李的激情。非常时期，非常研讨，待疫情过后，灿阳当空，共赏漫山桃李，共嗅桃李芬芳。 编辑：马欣责编：国亚楠审核：孙德锡