<p class="ql-block"> 亲爱的家长朋友们，今天我们一起走进儿童敏感期的第三期——大班幼儿的想象力、创造力敏感期。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">想象力、创造力敏感期</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 孩子想象最初以无意想象为主，4~5岁时出现了有意想象，即带着一定的目的和一定范围的联想，边想边做，有一定的计划性，主题内容比较集中，不太会出现离主题太偏的情况。 </p><p class="ql-block"> 5~6岁的孩子，创造想象开始萌芽，主题明确，内容更丰富，联系性更强想象符合客观实际：孩子不断成长，想象的内容更客观，而且可以使用语言描述和分析所想象的事物，逻辑性有所增强。象力的发展是长期的，与孩子的注意力、观察力、记忆力发展有很大关系。</p><p class="ql-block"> 5~6岁幼儿追求把想法变成现实的可行性，以创造活动来呈现自己的世界，但仅限于与自身相关的部分。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">发展特点</span></p><p class="ql-block"><br></p> 《指南》中指出幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">对策及建议</span></p><p class="ql-block"><br></p> 1.讲故事<div> 只是最简单易行，也是最容易坚持的方法。每一个儿童故事里都有好几个角色，每一个角色都有不同的声音、语言、动作，变化各种角色能让孩子们更加融入情节。当孩子熟悉了许多故事之后，还可以和孩子一起“创造”一个故事。有时候你会发现，孩子自己就能流利的“编造”一个故事。</div> <p class="ql-block"> 2.一起游戏</p><p class="ql-block"> 孩子喜欢丰富多彩的游戏。提供一些孩子能进行游戏的物品、玩具，同时配合孩子参与到游戏中与其一起玩儿游戏。孩子在游戏过程中，能够获得语言、社会情感、认知等多方面的发展。</p> 3.拓展孩子的视野，丰富孩子的阅历<div> 经常带孩子走出家门，走进大自然和社会。蓝天下、人群里，课堂无处不在。既可以选择博物馆、动物园、公园、科技馆等人文场所，也可以选择远足、旅游等家庭活动，甚至熙攘的市场和人来人往的商场也能为孩子提供观察、记录、拓展的渠道。学习无处不在。</div> <p class="ql-block"> 4.陪伴孩子一起创作</p><p class="ql-block"> 下雪天可以堆雪人，春天来了可以做风筝，夏天到了一起堆沙堡，秋天天气凉了给小鸟做个新家吧！生活中处处需要动手又动脑，甚至简单的折纸和花样百出的手中作品都是和孩子共度亲子时光的益智好帮手。</p> <p class="ql-block"> 5.打造有利于创造性活动的心理环境</p><p class="ql-block"> 一是消除阻碍孩子创造力发展的因素。比如，草率否定孩子的想法，不能满足孩子的好奇心等;二是尊重孩子不同寻常的提问和想法，并给予孩子认真的解答，同时引导孩子以自己的思考方式来看待貌似普通的问题，鼓励孩子进行创造性思维;三是为孩子的自发性学习提供机会，让孩子有机会去探索他感兴趣的事物。</p> <p class="ql-block"> 孩子的想象力、创造力就像是宝藏，需要我们去挖掘和保护。当他们有想法的时候，我们应充分尊重、及时鼓励，肯定他们的表达和创作。让孩子们在我们的支持和呵护下勇往向前！</p> <p class="ql-block">撰稿：冯帆</p><p class="ql-block">审核：冯宝琴</p>