<p class="ql-block"> 教育奠基，从深度阅读开始。深度阅读是以提升学识修养和理论思维，工作能力为目的的深层次的阅读形式。为了进一步提高课堂实施水平，提升教师的教学理念，拓展教学思路。在浅阅读时代 ，如何让阅读更为有价值的出发点和落脚点 ，2022年12月19日，奈曼旗蒙古族中学通辽市立项教育科研课题以高中蒙古语《问题设计引领学生深度阅读的策略研究》开题报告在线上召开，有通辽市教研员两位老师，奈曼旗教研员两位老师，奈曼旗蒙古族中学教研室主任和所有课题组成员参加此次会议。</p> <p class="ql-block"> 💻 开题活动简况</p><p class="ql-block">开题时间：2022年12月19日</p><p class="ql-block">开题形式：腾讯视频会议</p><p class="ql-block">主持人：花儿老师</p><p class="ql-block">评议专家：通辽市教研员 银贤老师</p><p class="ql-block"> 德力根玛老师 </p><p class="ql-block"> 奈曼旗教研员 其木格老师</p><p class="ql-block"> 海英老师</p><p class="ql-block"> 奈曼旗蒙古族中学教研室主任</p><p class="ql-block"> 王金山老师 </p><p class="ql-block">参会人员：宝乌日柴夫 宝乌云塔娜 </p><p class="ql-block"> 王朝格吐 红英 套日嘎 娜荷芽 </p><p class="ql-block"> 苏日古拉 </p> <p class="ql-block"> 课题主持人花儿老师主持会议，介绍教研员老师以及课题成员 。</p> <p class="ql-block"> 首先由课题组成员红英老师介绍课题立项书简况 。</p> <p class="ql-block"> 其次课题组成员苏日古拉老师汇报开题报告，她分别从课题核心概念及界定，选题背景及意义 ，研究的目标与内容，研究方法，课题创新之处，预期课题成果等六个方面进行了详尽的阐述，为课题成员指明了研究方向。</p> <p class="ql-block"> 💻课题组成员提出意见</p><p class="ql-block"> 课题组成员就后续的开展工作谈了自己的感想感受，并表示弘扬协同合作的团队精神，在课题研究中，积极发挥个人在理论探究或教学实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起分享成长的幸福和快乐！</p> <p class="ql-block"> 💻专家提出评议建议</p><p class="ql-block"> 通辽市教研员银贤老师和德力根玛老师进行了点评指导，高度肯定了课题的选题价值和研究意义并从各自的角度对课题研究工作提出了可行性意见和建议，以《问题设计深度阅读》是个永久性的主题以及学习语文是不断的收集过程等等方面提出了宝贵的意见并在课题研究开展工作指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 奈曼旗教研员其木格老师和课题研究监测服务组组长海英老师从各自的角度对课题如何顺利成功地进行课题研究，《学中用 ，用中学》《把工作作为课题研究，把课题研究作为工作》的态度，每一个步骤都做好阶段性的总结并指出课题研究内容和课题目标要明确，细化且在同一个维度。</p> <p class="ql-block"> 奈曼旗蒙古族中学教研室主任从专业的角度为课题研究指明了更为明确的目标以及方向。</p> <p class="ql-block"> 💻主持人总结</p> <p class="ql-block"> 最后，花儿老师作了总结发言。她首先向莅临指导的专家表示诚挚地感谢，通过此次开题报告研讨会，课题组成员进一步明晰了课题研究的思路和步骤，增强了做好教科研课题的信心。“潜精研思，苦心孤诣”的精神老师们会扎扎实实做好课题研究，提升自身教科研能力，助推学校教科研工作稳步提升。</p>