<h3 style="text-align: right"><font color="#b06fbb">分享教师：九年级李苹苹</font></h3> 突如其来的疫情，打乱了正常的教学节奏，为实现“离校不离教，停课不停学”的工作要求，最大限度减少疫情对学校教育教学的影响，学校严格按照“双减”政策要求，结合自身实际情况有序开展线上教学工作。线上教学学困生的学习成绩如何提高成了一个亟待解决的问题，我就学困生听课状态、课后作业、质量检测分析等方面关注学困生，具体方法现与大家共享。 <font color="#ff8a00"><b>一、课堂状态</b></font> 首先，关注学困生学习。线上上课随时点名，让学生及时回复，观察该生是否在线认真听课，能否及时回复，不及时回复的学生课下微信或电话与其沟通；其次，学困生是因为缺少爱， 缺少能理解他的老师和同学， 所以才在学习上 变的冷淡、自信心不强、容易自暴自弃。我平时在教学中注意抓住学困生地闪光点及时的表扬、赞美和赏识，从而激发他们的自信心，发掘他们积极的潜力。 最后，作为班主任，我会随时进入课堂巡课，随时关注学困生的学习状况，及时反馈给家长，随时与学生交流，必要时与家长沟通解决问题。 <font color="#ff8a00"><b>二、课后作业</b></font> 对于学困生的作业，不能只和其余同学一样，以防止对学习失去信心，因此采取分层布置作业。根据学困生接受能力，因材施教，分层布置作业，以达到逐步提高学困生成绩的目的。合理分配答疑时间。教师要尽可能将答疑时间留给学困生。利用业余时间通过视频或微信沟通的方式对学困生进行“一对一”的辅导，帮助学困生解决线上学习中遇到的问题。<br> 对于不能按时提交作业的学生，我会单独联系学生家长，共同督促孩子及时完成作业。如果未完成人数较多，我会在钉钉开启课堂，陪伴学生直到完成为止。经过上学期线上学习的努力，本次线上作业完成情况较好，除个别一两位同学之外，其余学生晚自习结束都能提交当天的作业，表现非常好。 <font color="#ff8a00"><b>三、质量检测分析反馈</b></font> 学校进行12月份月度检测，成绩出来之后，我运用微信小程序班级小管家将成绩私发给家长，并就学困生出现的问题与家长沟通交流。从交流中感觉到家长也很焦虑，很迷茫，对于孩子的学习无从下手，我耐心和家长分析孩子的学习情况，给出一些督促孩子学习上的建议，让他一定要相信自己的孩子，给与孩子信心，激发孩子学习兴趣，与孩子进行心灵上的沟通。 在线学习期间，我们度过的是忙碌、充实、收获的时光。与家长建立良好关系，做好家校沟通。通过及时与家长沟通，指导学困生的父母监督好孩子，并多与孩子谈心谈话，多鼓励表扬，帮助孩子树立自信心，让学困生产生努力学习的信念和动力。作为教师我们要让学生树立起学习的信心和勇气，在教师的帮助和引导下，克服自卑的心理，形成浓厚的学习兴趣并逐步提高学习成绩，使每个学生学有所得、学有所获。家校合作，共育未来，疫情当前，关爱“不断线”，让责任与爱同行。