且思且辩，透视课堂——铁岭四中语文组参加“学习任务群”专题在线培训活动四纪实

毛乙棋

近期寒冬来袭，疫情形式严峻，教学之路困难重重，但这都没有阻止我市全体语文人共同学习的脚步，不能浇灭我们对教研探讨的热情。推进落实2022版《义务教育语文课程标准》，有序探索六个学习任务群的课堂教学转化路径，提升我市初中语文教师专业素养，2022年12月15日铁岭市教师进修学院初中研训工作室承办的“新课标新理念新课堂”学习任务群专题在线系列培训活动之四正式启动。铁岭市第四中学语文组全体教师积极参加培训，认真参与学习，并受益匪浅。 会前，语文组全体成员自行观摩王君老师的教学视频。1.《陋室铭》2.《马说》王君老师的《陋室铭》这堂课，从将刘禹锡比作现代摇滚的文艺青年入手，将课题拟为《这么爽的人生，你敢不敢用》。主要从文化层面带领大家去认识和思辨刘禹锡特别爽的人生。课堂穿插三次讨论与思考，分别是：思辨惊人之歌唱，思辨惊人之研究，思辨惊人之追问。王老师将经典传唱为歌曲让同学们赏析更符合刘禹锡形象的歌曲，既创新了课堂形式，激发学生学习兴趣，又让同学们在歌曲中体会刘禹锡的人物形象。进而引入刘禹锡周敦颐式的莲花式人生：淤泥共生高洁独立。一步步让学生体会刘禹锡超爽的人生。《马说》一课，王君老师分别从宏观，中观，微观，逆观四个方面让学生们展开思辨，进行思辨教学。结合韩昌黎的生平经历帮助学生理解文章内容，体会韩愈的“高级吐槽”。 会上进行了三场线上讲座1.由昌图县进修学校中学部孟凡新老师为我们带来的《关于“思辨性阅读与表达任务群”的一点思考》孟老师从2022版语文新课标入手，讲解了“思辨性阅读与表达”学习任务群，让我们明确培养学生理性思维能力的重要性。指出语文实践活动的三个特征以及发展学生辩证思维能力的方法。同时结合初中语文教材《散步》和《世说新语》分析探讨我背上的和妻子背上的加起来是不是整个世界？自己元方这个孩子是否有礼貌？从而锻炼学生辩证思考的能力。新课标背景下“思维能力发展”将在具体的常规课堂教学中落地生根，我们应该利用群文阅读教学作为培养学生思维能力的重要途径。 2.由昌图县十八家子中学崔秀英为我们讲解《“思辨”与“思考”——走近思辨性阅读与表达任务群》。崔老师从三方面为我们先来分享，分别是：一，认识思辨性阅读与表达；二，课例《马说》教学中的思辨表达；三，博览课堂思辨表达的千姿百态。崔老师着重分析了王君老师课堂中提到的宏观创新，微观创新。中观创新，逆观创新，体会韩愈的高级吐槽。又联系群文阅读教学，将一篇文章，辐射到群文，从一篇文讲到一个人。从教材和名著中举例博览课堂思辨训练的千姿百态，照亮我们前行的路。 3.由昌图育才实验学校杨天一老师讲解《群文教学助学习任务群落地》。杨老师从三方面讲解：思辨性教学特点及追求；思辨性群文阅读教学例析；学历案设计。杨老师指出思辨性课堂是追求真实的思维训练，致力于培养学生良好的思维品质和思维方式。我们应该注重教会学生“负责任，有条理，重证据”的表达。例如《我爱这土地》可以运用求同法进行群文阅读教学，让学生发现自己从来没发现的问题，打开学生的思路，并锻炼学生自己当编辑，汇总建群聚合文本，共同探讨文化内核。同时杨老师在本次讲座分享中为我们展示了学历案的设计，通过杨老师的介绍和展示，我们明确了学历案在教学活动中的重要性，好的学历案既能帮助学生更好的学习，也能加深教师自身对课文的结构梳理。 一个半小时的会议，让我们意犹未尽，使我们明确思辨性阅读与表达在新课标背景下的重要性。今后我们一定不断学习教研，让学习任务群落地，将新理念新方法运用到实际教学中去，铁岭四中语文组全体教师定当全力以赴，在新课标背景下稳步向前！