专家引领促成长深思笃行促提升——记费县胡阳小学参加义务教育阶段劳动课程实验研究培训会议

胡阳镇北尹完小

为扎实做好第三期“基础教育课程教学改革实验区”建设，一体化推进义务教育阶段课程标准落地，建立了劳动教育学科课程实验团队，全面探索国家课程政策实施有效路径。12月16日，费县胡阳镇中心小学全体班主任老师参加了义务教育阶段劳动课程实验研究培训会。 　　培训会围绕劳动课程构建、五育融合视域中的中小学劳动教育实施、劳动课程与综合实践活动的关系及其实施策略，以及核心素养导向下的劳动课程开发与实施等主题开展专题培训。 培训会议 　　课程教材研究所陈云龙主任指出，要理解新时代、适应新时代，才能引领新时代。站在新的历史方位，精准把握新时代劳动教育的内涵、特征和价值，增强劳动教育的实效性，促进大中小学生在热爱劳动、尊重劳动的社会氛国中健康成长，是顺应时代发展变化的应然之举，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的应有之义。 　　劳动课程标准研制组长、南京师范大学顾建军教授指出劳动出真知，劳动长本领。劳动既是人的天性，也是人成长的载体，还是人健康的基础。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。劳动实践应当成为学生成长的重要支点，成为学生成长生涯的重要回忆。近些年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化，成为教育中的短板。力所能及、安全适度、目标适当的劳动，合理安排劳动实践的强度、密度、难度等，不仅不会成为学生的负担，而且会为孩子成长增添翱翔的翅膀。 　　中国教育科学研究院副研究员冯新瑞指出综合实践活动和劳动课程在国家课程方案中都属于国家必修课程，具有同等重要的地位。但有不少学校却将综合实践活动整合到劳动课程中去实施，综合实践活动课程面临着被劳动课程取代或掩盖的风险。为此将综合实践活动与劳动课程对比发现，在课程价值、培养目标、学习方式、实施过程等方面，两者各有独特之处，综合实践活动显得功能更多、培养的目标更全面、更综合，劳动课程难以承载综合实践活动课程所有的价值和功能。最后，冯老师还为我们提供了一些劳动之外综合实践活动开展的一些主题。 　　中国教育科学研究院郝志军研究员从背景与意义、发展三方面、如何开展“12345”等方面出发深入浅出的讲解了《五育融合视野下中小学劳动教育：理念与实践》，最后倡导大家人人都有劳动教育职责，科科都有劳动教育元素，时时都有劳动教育机会。从而五育融合全面育人、育全面之人！ 　　成都市武侯区教育发展研究院王艺蓉研究员以成都市武侯区为例为大家分享了《核心素养导向下的劳动课程开发与实施》，包含了武侯区近几年宝贵的劳动课程实践经验。并强调要将培养正确的劳动价值观、培育崇尚劳动的精神作为推进中小学劳动教育的基本立足点，深刻理解新时代劳动教育的内涵。在劳动教育实施中把握重点，组织学生积极参加丰富多样的实践活动，在亲身体验和出力流汗中理解劳动，崇尚劳动，要通过师资培训、家长学校等渠道，引导广大教师和家长树立正确的劳动教育观。 积极学习 　　虽受疫情影响，只能线上培训，但丝毫不影响大家学习的热情。在良好的线上学习氛围中，各位教师认真聆听，仔细梳理，同时记录下专家老师的宝贵经验和教学方法。 　　这次线上培训充分调动了老师们的学习积极性，进一步拓宽了视野，启发了思维，让老师们受益匪浅。我们坚信待到花开时，教师们会把自己的所思所获外化于行，在感悟中行动、在行动中提升！ 　　“疫”路同行，微光成炬，学无止境，愿全体教师碰撞出的思想火花，能够汇聚成一束炬火，照亮孩子们前进的方向！