<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 随着“双减”政策的正式落地，作为一名小学英语教师，我们需要做的就是响应政策，合理设计作业，引导学生正确地对待英语知识学习，并培养英语核心素养，促使学生身心健康全面发展，为学生综合素质的有效培养奠定基础。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> Read and write本课时主要围绕Hobbies and jobs话题分别讲述了Hu Bin、Sarah和Robin三个人物的爱好、特长以及他们的Dream jobs。作业布置仍是课堂的延伸，是学科思维的落地，在学习过这篇文章之后，我就在思考，如何在有限的时间内提升作业效率，摒弃单纯抄写、背诵等枯燥乏味的传统式作业，提高作业质量，创新作业实践，做到减负不减质呢？于是，一个想法💡冒了出来——思维导图。思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧,使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。有助于学生将语言信息图像化，有助于将大量的信息分解成易于理解和记忆的“分支”，以图形的方式记录下思维过程，从而达到理解深、记得牢、不易忘的效果。制作一张以“Hobbies and jobs”为主题的思维导图，同时将自己的爱好和Dream job融入其中。学生有条理地整合，有框架地梳理，善用思维导图，巧妙归纳总结，为高阶思维能力打下坚实基础。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 以小视频的方式展示自己的设计，练习口语，学以致用，学生能很好的学会从做中学，让语言真实地表达和发生。这种将普通语言输出作业优化设计为主题式的融合实践表达作业，给学生搭建语言支撑，储备一定的语料，为学生的语言能力发展奠定良好的基础。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">六（5）班 陶思羽</p> <p class="ql-block">六（6）班 李嘉琪</p> <p class="ql-block">六（6）班 秦墨涵</p> <p class="ql-block">六（8）班 许钰露</p> <p class="ql-block">六（8）班 王晨曦</p> <p class="ql-block">六（6）班 何舒慧</p> <p class="ql-block">六（8）班 刘鑫怡</p> <p class="ql-block">六（7）班 熊润泽</p> <p class="ql-block">六（7）班 郭雨诺</p> <p class="ql-block"> 同时，学生利用所学词、句整合形成文段和语篇，认知水平高的学生通过语言理解，内化后的书面表达输出。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本着减量求质的原则，巧妙设计作业，让作业不再成为一种任务，真正减轻学生的学业负担。通过本课时思维导图作业的实践，让大多数孩子获得了积极愉悦的情感体验，这有利于他们在英语学习的基础阶段建立起浓厚的英语学习兴趣，激发学习主动性和积极性，培养学生自主学习的能力，提高综合语言能力，促进学生的长远发展。</p>