贝尔路小学北校区迎接回民区教育教学研究中心线上教学视导检查

杨晓娟

为全面落实“双减”政策，精准把握新课标的实质和主要变化，以详细了解线上教育教学情况，切实把新课标的理念和要求落实到课堂教学中，发展学生的核心素养，构建高效课堂，提升教师教学水平，回民区教育教学研究中心小学部于 2022年 12月 13日、14日两天深入我校开展教学视导、调研工作。 语文学科展示 　　如何发挥线上教学的优势，将有限的教学时间充分利用，做到高效保质，语文学科组全体教师在实践中摸索着。根据教学进度，赵海燕和白敏两位作课教师分别遇到了文言文和初识鲁迅。我们结合课改和“问思辨”教学研究实施教学。语文第一会场由赵海燕老师带来了她所执教的五年级第八单元的《古人谈读书》第二课时。赵海燕老师课堂由视频导入，一目了然的引出课堂主题“读书”，在教授文言文时，通过“学问思辨行”五个环节推进课堂。教学环节环环相扣，获得了听课教师的一致好评。 　　语文第二会场由白敏老师带来了她所执教的六年级第八单元的《少年闰土》。白老师通过回顾课文的四个重要场景，导入新课。在教学过程中，白老师通过“雪地捕鸟” “看瓜刺猹”两幅图，带领同学们感知人物的特点。两位老师在教学过程中，充分体现了以教师为主导、学生为主体的教学理念。 　　课后，教研员老师、贝小教育集团主校教师、连片教研校铁六小教师代表，以及我校语文组教师进行了细致的评课研讨。首先赵老师和白老师对自己的授课内容进行了说课和反思。接着，各位老师纷纷发言，从整体框架到课堂细节，为优化课堂献言献策。贝尔路小学北校区语文组的池冬青、张文舟、张晓欣、姚波老师，对两位老师的课堂做了点评。集团主校区的钱程、李琛老师，肯定了两位老师在教学过程中对学生的点拨与引导。放手让学生自主领略文字的美妙，充分发挥了学生的想象力。铁六小的王艳荣老师、娜仁老师分别发言，分享了关于这两节课的收获与建议，交流中肯定两位老师的课堂驾驭能力，围绕阅读教学的设计，充分调动学生学习的积极性。 　　交流研讨逐步步入高潮，教研员老师关于两位老师的课堂进行了细致的点评。既肯定了老师的专业素养，也提出了很多有价值的改进意见。回民区教育教学研究中心林中榕老师对赵海燕老师的课堂设计、课堂驾驭、教学技巧以及学生的学习状态给予肯定。尤其是赵老师的课堂理念的布置，凸显了学生的主体。同时在研讨中为我们解析了教学目标的设定。林老师讲到：课程目标透射学生的核心素养，所以教学目标是指向，是统揽教学过程的全局；教学目标要为教师的教和学生的学两个方面提供参照目标，因此在教学过程中要注重习得和整合，最终回到语文学科立德树人的目标。 　　教育教学研究中心张宇主任随后点评了白老师的课。肯定了白敏老师能够在备课和讲课的过程中依据新课标给予了课堂理论支撑；在课堂设计方面，层次清晰。从学、问、思、辩、行方面展现了大单元教学；同时学习单的设计，能够抓住关键词句突破重难点教学。接着张主任就如何让目标扎实落地，让课堂更有深度给予了指导点拨。张主任从确定明确的目标；突破重难点以及写作手法的教学，最后到单元整体教学方面进行指导。两位教研员的指导让我们如沐春风，受益匪浅。 　　最后郭宇馨校长为我们介绍了“问思辨大单元教学课改”的情况，同时期待未来各位老师能够深入我校的线下课堂引领指导。 　 “师指一条路，烛照万里程”，相信有了教研员专家的赐教；有了集团领导的支持；有了兄弟学校的建议，教师们定会不懈努力、继续成长。 综合学科展示 　　贝尔路小学北校区综合学科线上教学以来，始终立足于“双减”政策下，利用线上教学的优势，优化课程结构和教学内容。接到视导课这项任务后，立即成立了备课小组，承担本次视导任务的白燕霞老师和高晓旭老师，在备课期间多次研读2022新课标理念，根据学情分析，精准设计本节课时目标，巧妙构思教学环节，力求把真实的课堂还给学生。 　　视导课的整体教学设计与贝尔路小学教育集团“问思辨”教学研究紧密结合，做到了多样化的教学模式，明确“为什么教” “教什么” “教到什么程度” “怎么教”，最终从生活中来，落实到生活中去，为培养学生“社会主义核心价值观”打好基础。白老师的课堂紧贴于生活实际，高老师的课堂气氛浓活跃，两节现场课都展现贝北教师较高的个人素养和驾驭课堂的能力。 　　为了更好的总结这次视导活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，白老师和高老师就本节课进行了说课，联片教研兄弟学校的老师们畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等也进行分享交流。 　　最后回民区教育教学研究中心的李晨霞老师对本次视导课给予高度评价，李老师的的精彩点评，解决了备课时两位老师遇到的困惑。李老师多次强调思维构建，以学生的发展为导向；以教材为依托，深入挖掘教材，联合实际进行拓展；李老师还强调了把课堂还给学生，发挥学生的主动性、探究性和实践性，既要师生互动，也要生生互动。小学的科学和道德与法治就是培养学生独立的人格和创新精神。 　　一堂好课应该是常态下的课，课堂的价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西。这种课应该是一堂有待完善的课，它不可能十全十美，它应该是真实的、不粉饰的、可以重建的课。只要是真实的，就是有缺憾的，我们只有不断发现问题，才可能不断完善我们的教学。期待我们线下课堂再相聚。 英语学科展示 　　兰竹老师执教六年级上册Unit6 How do you feel ？PartB Let’s learn，通过建立各语篇之间的关联，引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步构建和生成单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养的综合表现的达成。兰老师的课堂情境完整，故事脉络清晰，重视学科育人价值的同时，有意识的培养学生的思维能力。课堂板书以思维导图的形式呈现，使整节课的脉络更加清楚，也让书面知识更加立体化。 　　高萌老师执教五年级上册Unit6 in a nature park .PartA第二课时，课堂充分体现学生的主体地位，以大单元的视角教学，从语篇整体入手解决问题，让学生在教师引导下感知，理解，运用所学语言。情景导入以探索自然公园为语篇切入点，精心设计多样活动，在语篇中学习单词的音形义，练习由浅入深，层层递进。教学环节环环相扣，落实深度学习理念，采用积分制的方式与本节课获得明信片挂钩，以自评、生评、师评落实到教学环节，强化了核心素养的培养。 　　两位老师从以下四个方面进行精彩说课:单元整体设计，课时分析，教学设计与教学反思。老师们依据新课标，以主题为引领，依托语篇，通过学习理解、应用实践和迁移创新类活动，引导学生整合性地学习知识，进而运用知识、技能、策略，表达观点、解决实际问题。 　　听课结束，回民区小学英语教研员李海宁老师与授课教师及听课教师一起进行了探讨交流。老师们就本课的教学设计、教法、多媒体的使用、学情反馈等提出了宝贵的意见和建议，并结合新课标的学习，从备课、授课、学科素养、优质资源的使用等方面进行了指导。本校白燕霞老师、冯敏老师、赵晓燕老师、张慧敏老师、傅泽蓉老师进行评课，老师们在肯定课堂优点的同时也指出两位老师教学中存在的问题，同时就如何落实新课标、如何深挖教材、如何构建高效课堂等问题提出了指导性意见。 　老师们提出，兰老师教学理念先进，关注学情，情境性贯穿始终，密切联系实际，教学活动操练具体有效，很好地帮助学生核心素养的提升；语用活动环环相扣，衔接有铺垫，练习有深度，师生互动积极，使学生在玩中学，乐中学，做中学；围绕核心素养授课，在教与学的问题上都跳出了学科逻辑和知识点的罗列，关注教学内容的关联性、整体性和综合效应，以大问题、大任务、大观念组织教学内容；坚持以评促学、以评促教，课堂教学效果良好；活动具有层次性、生活性，易于学生理解，符合认知规律。 　　贝尔路小学主校区的马颖老师、哈斯老师、郑蕾蕾书记也为老师们提出了宝贵的意见和建议：兰老师注重挖掘语言的主题意义，将语言知识的学习和技能的发展融入主题情境，改变了传统教学中脱离语境的学习，情境具有真实性；课堂设计巧妙、环节清晰、情境完整，利用AI机器人帮助授课，调动学生积极性。课件中音、话、视频完美结合，融入了对祖国大好河山的热爱教育和爱护自然的情感教育，精巧、精美、精心、有爱，贯彻了学用结合，学以致用的原则。 　　郑书记肯定了两位教师的精彩作课，也勉励老师们通过大单元、大概念不断优化教学，提升自我综合素养，拓宽职业发展道路。一声声鼓励的肯定，一句句殷切的指导，成为贝小北老师们教学路上继续前进的动力和方向。 　　接下来，兄弟学校郑晨老师、弓如玥老师进行精彩评课：兰老师结合日常生活创设情境，脉络完整，主线清晰，将词汇融入语篇，引导学生体验不同的感受，加深学生的情感体验，语用活动内容丰富，单词、句型的操练面广，练习次数多，调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。高老师教学重点突出，难点突破，以旧知带新知，通过积分制的方式鼓励学生参与课堂活动，循循善诱，课堂环节新颖，气氛活跃，真正做到了为学生设计教学，以学生自评教师评价相结合，促进了学生和核心素养的提升。 　　最后，回民区小学英语教研员李海宁老师点评，李老师指出，两位老师的词汇课以新课标为依托，不仅教授词汇的音、形、义，而且聚焦语篇，围绕听、说、读、写、看这些语用活动进行教学，对于书本的留白和补充应用丰富，发展了学生语言能力、文化意识、思维品质等英语学科素养。老师们采用整体视角，教学目标设计深度有效，从学生的实际出发，以单元大主题为中心，创设符合子主题的语境，自然融入课堂，充分应用英语学习观，通过完整的语篇推进语用的输出，实现了语言知识向语言运用能力的转变。 　　明“视”经验，指“导”有方，共促教学相长。本次线上视导活动，有效增强了英语级部教师工作的信心，老师们也会在接下来的教育教学活动中一如既往、团结奋进，不断提高教育教学质量。 数学学科展示 　　教学是一场充满了文化力量的修行。每一场教研，都旨在用生命影响生命，用灵魂影响灵魂。以研促教，助力课堂，是教研永恒的主题。停课不停学。网课已两个多月，我校虽有序开展线上教学活动，但提高网课质量，打造符合新理念的课堂仍是我们亟待突破的瓶颈。教而不研则浅，研而不教则空，回民区教研中心对我校开展线上视导活动，来得及时、暖心且踏实！ 　　如何发挥线上教学的优势，将有限的教学时间充分利用，做到高效保质，我们在实践中摸索着。根据教学内容，邢瑞雄、郭呈宇两位作课教师将新课标和“大单元”教学研究紧密结合，以课堂为主阵地，努力掌握大单元教学设计策略，学会“学教评”一体化的大单元教学设计和课堂操作方法，探索一条使教师有创意地教数学，使学生有兴趣地学数学，使学校有特色地建设数学课程的实践之路。 　　我校张红娜老师、张丽娜老师、郭佳男老师以及主校区秦博老师、王东燕老师进行评课。回民区名师工作坊成员、南马路小学吕迎春书记对本次视导活动进行点评和交流。 　　吕书记点评今天的两节课都体现了以下4个亮点——“应用而学”、“用学融合”、将课堂评价前置、多平台资源共同协作，并对各个亮点进行详细评析。接下来“关于应用意识培养”的落地策略吕书记与大家进行深入交流。此次视导活动，教师之间彼此借鉴，共同成长。在各位老师的点拨下，我们更加清晰地把握了教学改革的方向，接续的居家授课以及线下教学，我校也会继续加强教学研讨，为更好地践行核心素养理念，优化课堂教学结构，提高课堂效能不断努力。此活动对于两位作课教师而言既是一次宝贵的锻炼机会，也是一次进阶的历程；对我校的教育教学工作而言，既是一次展示的机会，也是一次洗礼的过程。 冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。上下求索的路上，还有许许多多亲历实践的身影，为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份教学热忱我们会不断探寻。我们一定会以这次视导工作为契机，继续研读新课标，践行课改，从教走向学，聚焦课堂核心素养的培育，提升教育教学能力。