『项目化探索•云课程』⑥|科学用眼，保护视力，筑“睛”彩童年——创新街紫荆小学科学学科项目式学习

创新街紫荆小学科学组

项目背景 　　为落实教育部“停课不停学”的政策方针，创新街紫荆小学的师生们也开启线上云端学习的模式。在每日的网课学习中，我们的眼睛一马当先，担负起拉锯式的学习使命。压力、疲劳、不当的用眼方式使很多同学的视野变得模糊，眼部健康状况不容乐观。在此真实情境中，同学们提出了许多有关“眼睛”的问题，问题即课题，本次项目式学习的驱动性问题应运而生。 　　由此驱动问题，创新街紫荆小学科学组的老师们在教导处的带领下经过多次教研探讨，决定展开主题为——“科学用眼，保护视力，筑‘睛’彩童年”项目式学习。 项目目标入项前准备 云教研定方案 虽然疫情阻挡了师生奔向学校的脚步，却阻挡不住教师协作教研的热情，为了让学生更加深刻地意识到爱护眼睛的重要性，科学组老师们结合学情确定项目方向与内容，在多次修改与完善后，老师们最终确定了“科学用眼，保护视力，筑‘睛’彩童年”项目式学习的活动方案。 云课堂初体验 　　在进行项目式学习之前，为了让同学们更加清楚的认识到近视给我们生活带来的不便，老师们在云课堂上引导学生初步了解近视知识以及近视的危害，使学生们意识到近视在将来可能会对自己的职业乃至人生造成影响。通过课堂体验，同学们对这次项目式学习都表现出了极大的学习兴趣。 项目子任务① 统计调查问卷，分析近视数据 在项目式学习开始之时，为了让学生了解我校学生近视情况的真实数据，调查学生近视情况并找出近视的原因，老师们通过线上教研精心设计了《关于小学生近视情况调查问卷》，问卷内容包含十个近视诱因以及程度选项，并采取抽样调查的方法在年级内开展问卷调查，被调查同学都依据自身真实的用眼情况进行问卷填写。 　　在后台收集了调查问卷的有效数据之后，科学老师以数据表格的形式向学生展示我校学生近视的真实情况。再以发布任务单的形式引导学生通过绘制柱状统计图、分析统计图的方法发现小学生近视的主要诱因有哪些。 子任务一以问题为导向，以任务为驱动，孩子们独立思考，自主探究。根据数据图表与柱状统计图分析总结出近视形成的主要原因有：长时间使用电子产品以及不正确的阅读姿势。这也引发了孩子们的讨论与思考，为子任务二奠定了问题基础。 项目子任务② 收集整合资料，探寻近视源头 　　同学们在课下通过阅读书籍，查阅资料等多种途径展开了近视源头的探索，并在科学课堂上和同学们一起认识眼睛的生理结构，了解眼睛工作的原理。随着项目式学习的逐渐深入，同学们慢慢探寻到了近视源头的秘密。 疫情挡不住学习的步伐，时空隔不了孩子们沟通交流的热情，虽然我们无法如期相聚在紫荆，但我们仍能从小小的屏幕中看到学习的热情。同学们在公屏上争先恐后相互分享交流自已的观点，在思维碰撞的火花中学习到近视的真正成因。 　　在子任务二的最后环节，同学们把自己查阅的资料与线上课堂上学习的资料进行了整合，为更好的区别近视眼睛结构与正常眼睛结构的不同，同学们还精心绘制了眼球对比示意图，这张张精美的示意图让他们对如何科学预防近视有了全方位的认识，对今后如何科学用眼也有了更清晰的方向。 项目子任务③ 寻找护眼方法，发出爱眼倡议 　　在经过对近视诱因和原理的探究与学习后，同学们都意识到了保护眼睛的问题刻不容缓，并且结合前两步的探究展开了行动。我们一起来看看他们都发现了哪些好的护眼小妙招吧！ 方法一：眺望远方 长时间用眼疲劳后眺望远方，可以调节同学们的眼球功能，避免眼球变形而导致视力减退。为了让我们眼睛得到生理性休息，同学们在课下可以向窗外眺望，也许在眺望的过程中还有远方的美景在等你！ 方法二：正确书写阅读姿势 养成正确读写姿势的习惯，对保证视力正常起着重要的作用。为了远离近视养成良好的读写习惯，同学们纷纷用自已的行动展示了正确的读写姿势，从而减轻眼睛的负担起到保护眼睛的作用。 方法三：正确使用电子产品 网课期间长时间使用电脑及相关电子产品时，就会出现视力疲劳。护眼小卫士们是怎样正确使用电子产品的呢?首先时间不要看太久，20分钟休息一次，其次观看距离不要小于33厘米，最后控制好屏幕字体大小，要在明亮的环境下进行网课学习。 方法四：坚持做眼保健操 眼保健操能促进眼睛周围血液循环，使眼部肌肉得到放松，达到一定保护视力的效果。随着每日眼保健操音乐响起，他们认真而有节奏地按揉穴位，挥动着手指，快来看看同学们的风采吧！ 　　眼睛是我们身体的一部分，我们的生活、学习都离不开它，是它给我们带来了光明，让我们看到了世界的美好，所以我们才称“眼睛是心灵的窗户”。为了更好地保护我们的眼睛，同学们纷纷发出了爱眼护眼的倡议，还书写了《爱眼护眼倡议书》，在倡议书上同学们不仅写出了自己爱眼护眼的好方法，更是在末尾郑重的在签上了自已的姓名，共同约定守护好我们珍贵的眼睛。 项目评价 　　双减+新课标时代注重学科评价体系，为发挥评价促进功能，提高学生自我评价能力，本次项目化学习活动将教师评价与学生自我评价相结合，整个评价过程采用三星等级量表作为评价工具，并设置不同关卡，增加了趣味性。在活动最后对在本次项目式学习中表现优异的同学授予了“爱眼护眼小卫士”和“护眼宣传者”的荣誉称号。 项目总结 一双明亮的眼睛，它装着四季的色彩，它藏着世间的动静，它透着我们的喜怒哀乐，也是它帮我们收藏这美好的世界 ! 本次“科学用眼，保护视力，筑‘睛’彩童年”的项目式学习，是学生学习方式改变的一次探索，是教师教学方法的一种创新。学生经历全过程，并通过亲身体验与探索，在真实情境中增强了爱眼护眼的意识。希望通过这次项目化学习，同学们更加明白疫情当前，防疫知识要掌握，科学用眼不能忘，保护视力从我做起。