<p class="ql-block"> 鞋子是我们每个人的必需品，现在物质生活水平提高了,鞋子的种类、款式可谓名目繁多，无论是功能还是材料的选择都越来越多。孩子们正处于生长的阶段，脚下的鞋子随着他们的成长也在不断更换着。</p> 课程缘起 <p class="ql-block"> 伴随着午睡音乐的响起，孩子们陆续起床啦！</p><p class="ql-block"> “老师，哲哲的鞋子穿反啦！”</p><p class="ql-block"> “你们看，我的鞋子会发光”</p><p class="ql-block"> “这是我妈妈给我买的新鞋子，有漂亮的宝石！”</p><p class="ql-block"> 一个普通的起床时刻却引发了孩子们对鞋子的各种讨论，他们对自己每天穿的鞋子又会有怎样奇特的认知？于是，从幼儿兴趣出发我们开启了“鞋子大探秘”的班本课程。</p> 思维导图 <p class="ql-block"> 《指南》中要求幼儿要具有基本的生活自理能力，教师要鼓励幼儿做力所能及的事情，指导幼儿掌握和学习生活自理的基本方法。</p><p class="ql-block"> 孩子们对鞋子有初步的认知，老师们明析了活动的核心价值，链接幼儿已有经验，确定了我们本学期的班本活动主题。</p> 鞋子大探秘 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">鞋子大搜寻🔍</span></p> <p class="ql-block"> 为了了解孩子们对鞋的已有认知和兴趣点，在课程开展之前，孩子们和爸爸妈妈一起对家里的鞋子来了个大搜索！助推幼儿的生活经验，进一步加深幼儿对鞋子的了解。</p> <p class="ql-block"> 通过亲子调查，孩子们对各种各样的鞋子已有一定的了解，在分享我知道的鞋子时，幼儿七嘴八舌，有洞洞鞋、布鞋、雨鞋、皮鞋、鞋子上还有蝴蝶结呢，不同的季节有不同的鞋子。</p><p class="ql-block"> 于是老师基于孩子们对鞋子的这一发现，以思维导图的方式进行了汇总，让孩子们对不同季节穿什么鞋子一目了然。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">鞋子的一家</span></p> <p class="ql-block"> 关于鞋子，你了解多少呢？鞋子上的每一个零件都有它的名字，听完小朋友们的介绍你就明白了。</p> <p class="ql-block"> “鞋口，我们的小脚就是从这里伸进去的”</p><p class="ql-block"> “鞋跟，妈妈高跟鞋的鞋跟比我的鞋跟高”</p><p class="ql-block"> “鞋面，鞋面有布的、有皮的”</p><p class="ql-block"> ……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">鞋子比长短</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 随着对鞋子持续关注热度的增加，孩子们开始关注鞋子的长短，有小朋友观察到老师的鞋子是最长的，那小朋友的鞋子都是一样长的吗？有同伴提出：“高一点的小朋友鞋子长一点，小一点的小朋友鞋子短一点。”是不是这样呢？我们怎么比较鞋子的长短呢？有孩子就提出“重叠比较法”，确实让人对这群小家伙刮目相看。一起来看看小朋友们用重叠比较法来比较鞋子的长短吧。</p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出科学学习过程是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和关系的过程。鞋子调查后的集体分享活动，帮助孩子们梳理了鞋子的种类以及鞋子和季节之间的关系，发展了幼儿的逻辑思维能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">鞋子怎么穿</span></p> <p class="ql-block"> “老师，他的鞋子穿反了”</p><p class="ql-block"> “老师，为什么我的鞋子又穿反了”</p><p class="ql-block"> 关于鞋子穿反的话语在午睡起床时经常出现，对于小班的小朋友来说，认识鞋子很容易，可要分清鞋子的正反是有一定难度的。</p><p class="ql-block"> 那如何认识正反呢？针对孩子们不会穿鞋，分不清正反的现象，小班又展开了热烈讨论：</p> <p class="ql-block"> 钊钊说：“我可以先把鞋子放在一起比较一下，看清楚了再穿”</p><p class="ql-block"> 轩轩说：“老师，我看不出来，有没有别的方法呀”</p><p class="ql-block"> 宇航说：“鞋子像弯弯的小船，一边一半。头对头的时候，它们说着悄悄话。背对背的时候，就是它们吵架啦。” </p><p class="ql-block"> 为了帮助孩子们能更好的区分鞋子的正反，特地找了一首儿歌：</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">两只鞋子头碰头，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">中间一个小洞洞，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">鲨鱼嘴巴朝外走，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">拉链是对好朋友， </span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">喜欢小手拉小手。</span></p><p class="ql-block"> 通过生动形象的儿歌，孩子们能快速区分出鞋子的正反。平常小朋友们也经常边穿鞋边念儿歌，特别有童趣。</p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出幼儿在活动过程中表现出积极的态度和良好的行为倾向是终身学习和发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难等学习品质。自己动手穿鞋子可以锻炼幼儿手部小肌肉群，在穿脱过程中自己解决一些小困难，勇敢的面对小挫折，初步养成自己动手穿脱鞋子的好习惯，提高自我服务能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">鞋底的秘密</span></p> <p class="ql-block"> “老师，你看我的鞋底有花纹”</p><p class="ql-block"> “我也有，我的花纹像海浪一样，一层一层的”</p><p class="ql-block"> 为了满足孩子们对鞋底花纹的探究，我们又开始了一段探索……</p><p class="ql-block"> 那怎么样才能不拿起鞋子就看清鞋底的花纹呢？带着问题，小朋友们的学习生活仿佛也变成了探索之旅，瞧！他们很快就探索到了能够看清鞋底花纹的秘密。晨晨发现沙池里沙子可以让鞋子留下印子！其他小朋友纷纷效仿。但沙子上的鞋印不大明显，踩的小朋友多了，而且很容易被破坏掉。</p> <p class="ql-block"> 怎么办呢？</p><p class="ql-block"> 孩子们一定有自己的方法，能想出更多有创意的点子。关于鞋子上的花纹，孩子们是意犹未尽，于是就生成了《鞋底印画》的创意表达活动，深受孩子们喜欢。</p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block"> 《纲要》中明确指出，要引导幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。我们在探索鞋印的活动中给了孩子们充足的探究时间，建立了平等的探究学习机会，通过体验，孩子们发现了鞋底的花纹秘密。</p> 鞋子乐趣多 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">穿鞋大比拼</span></p> <p class="ql-block"> 鞋子的设计不一样，穿法也不相同。《指南》中指出，孩子们是通过具体感知，实际操作，亲身体验获得经验的，于是我们的“穿鞋大比拼”应运而生，快来围观吧！</p> <p class="ql-block"> 在“穿鞋大比拼"的活动中，孩子们发现了直入式的鞋子穿起来最方便，子母扣的鞋子穿起来速度也不慢，有鞋带的鞋子就有些麻烦了，还需要别人帮忙。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我是小鞋匠</span></p> <p class="ql-block"> 有了花纹和颜色的鞋子会更受我们的喜爱，小朋友们也当了一回小小设计师，用彩笔设计出了各式各样的鞋子，一起来瞧一瞧吧！</p> <p class="ql-block"> 心灵手巧的小朋友们不仅会设计鞋子，还会利用粘土制作鞋子呢。赶紧来欣赏一下小朋友们制作的鞋子吧！</p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block"> 艺术是人类感受美 、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿通过绘画、粘土制作等方式对鞋子有了进一步的了解。</p> 课程收获 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">一双鞋子，见证孩子的成长；</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">一双鞋子，记录了孩子喜乐；</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">一双鞋子，丰富孩子的学识；</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">一双鞋子，打开孩子的世界......</span></p><p class="ql-block"> 陶行知先生提出“生活即教育，教育即生长”。的确，回归生活的教育是培养人的起点也是终点。鞋子是人们的必需品，也可以化身为是孩子们童年时代最有魔力的玩具。我们在一次又一次看鞋子、玩鞋子、穿鞋子的活动中，产生的观念碰撞。作为教师始终支持着幼儿的各种“玩”，让幼儿在轻松愉快的氛围中去认识鞋子、研究鞋子并运用各种感官获得关于鞋子的直接经验，最终为孩子们的生活服务。鞋子的世界，探索未止步，游戏还在进行时……</p>