2022年12月13日，通州区教师研修中心小学研修部的迟雪斌、刘东旭、闫景荣三位研修员深入龙旺庄小学线上课堂，开展“完小约课”教学指导活动。三位教研员老师通过观察课堂，近距离、多维度了解我校线上教学工作开展情况，听课后，还进行了细致全面的点评与指导。 第一阶段：课例展示 杨兰老师执教二年数学《有趣的数》 杨老师善于激发学生学习的主动性，在课堂上通过三个活动将“数”与“形”串联在一起，让学生在观察、操作、推理中认识正方形数，探索并发现正方形数的排列规律，发展了学生的推理能力。学生在课堂上积极动脑思考，主动探索，师生互动、生生互动充分。杨老师还注重学生的数学学习习惯培养，学生训练有素，课堂用语规范、汇报有序。 王璇老师执教五年级数学《密铺》 王老师在课前就布置了前置性的实践作业，让学生自己动手进行拼摆，并用学生前置作业进行导入，通过图形帮助学生用数学语言规范表达。课中王老师用学习活动串联课堂教学，为学生创设了线上小组活动的空间，支持他们开展讨论。学生在探究过程中不但了解密铺，会判断可以进行密铺的基本图形，还对密铺进行拓展，引导学生发现生活中、自然界中的密铺，启发学生多用数学眼光去观察、去发现、去探索。 李瑾岚老师执教三年级英语《Unit7Happy Holidays！》 本节课以Free talk导入，教师询问“What holidays do you know？”与学生互动探讨，激活学生的已知，为学生对比学习东西方不同节日文化做铺垫。在对话学习过程中，以问题链为引领，培养与发展学生的听、说、读、看能力。在输出环节，教师结合线上教学及三年级学生特点，学完课文对话内容后，创设了Yangyang和Sara滑冰累了要去玩“Super Mario”的游戏情境，让学生对本节课的句型“When is …？It's in…”进行操练，通过游戏感受不同节日带给我们的快乐以及世界文化的多元。 三位教师在教学内容上精讲精练，充分利用线上20+10的教学时间完成了既定的学习任务。在学习方式上突出了学生的主体地位，充分利用技术手段，巧妙设计以自主探究、合作学习、小组讨论为特征的学习活动，强化了师生、生生间的交流，让学生在做中学、创中学。 第二阶段 评课指导 课后，授课教师就自己的教学内容进行了说课，教研员老师给予悉心的指导。 数学教研员刘东旭老师对杨兰老师的课进行了充分肯定，这节课老师能够充分利用学生已有经验开始学习，通过分类、画图等活动让学生感受数学的魅力。教学环节流畅清晰，教师能够将静止的教材变为动态的教学，学习活动的创设，增强了学生探究的欲望，积极性非常高。学生年纪虽小，但课堂状态好，会倾听、爱思考、善表达，也体现了教师日常对学生的用心培养。刘老师也提出了一些教学建议，如：设置前置性资源，让学生更快进入课堂；与长方形面积模型建立初步联系，体现整体观念；增加趣味性，从直观到抽象，层层递进，深入促进学生发展。 教研员迟雪斌老师对王璇老师的教学给予了充分的肯定。老师布置前置性作业不但可以节省时间提高课堂效率，还可以提前了解学生掌握情况，从而调整课堂教学活动。老师准备的材料非常丰富，既有利于开展观察和实践活动，又带给学生美的享受，还能提高学生线上学习的兴趣。课上老师安排了充分的学生动手操作活动，给足学生活动时间、空间。课堂上设置的小组讨论，通过各自微信群展开交流探究，线上学习也能生生互动。池老师也给出了指导性建议：将教学层次进行梳理，将生活中的密铺和数学中的密铺进行具体的区分，在充分认识密铺的基础上，最后再延伸到生活中的密铺。 教研员闫景荣老师肯定了李瑾岚老师英语课的教学设计和上课方式，认为本节课很好的完成了既定的教学目标，教师的上课节奏与互动方式把握得恰到好处。导入环节直接展示与主题相关的内容；新授环节呈现从泛听整体感知再到精听细节；巩固操练环节教师也考虑到学生的兴趣，设计了学生所喜欢的“超级玛丽”的游戏帮助学生巩固所学句型；作业也考虑到分层设计。闫老师也指出本节课还有可以提升的空间：问题导入要打开学生的思维；新授环节既要遵循学生思维发展，又要讲究方式与方法；巩固提升要趣味、乐趣并存。力争在整体教学过程当中，遵循学生的思维发展规律，拓宽学生的思维的深度和广度。 授课教师在聆听了各位教研员的指导后，及时撰写反思，记录活动感悟、积累教学经验，充实自己的专业知识储备。 学校教学工作的开展、青年教师的成长，离不开教研员的引领。此次约课活动，使龙小的青年教师能有机会获得教研员面对面、零距离的指导，可以从更高的视角来反观自己和课堂，进一步拓宽了教学思路、提升了教学能力，极大促进了我校教学工作的开展。我们将载着满满的思考与收获，加强研究，不断提升。