<p class="ql-block">远看郎酒“郎”，近看读书郎</p><p class="ql-block">设计过程: 本次设计共构想了四个标志，第一个强调红军四渡赤水有关的，第二个侧重于郎酒，第三个重点侧重于二郎中学和复陶中学结合的，但这几个都显得很牵强，并且略显媚俗。故弃之不用，精选出本次设计的标志，现就设计理念说明如下:</p><p class="ql-block">1: 二郎和复陶地处四川之东南角，地处穷乡僻壤，除了郎酒之外，再也找不到其他标志性的一些特色，故还是用郎酒的“郎”字的形，符合二郎中学的名称，又彰现地方特色。</p><p class="ql-block">2: 标志具有唯一性，所以尽量和郎酒的商标区别开。郎酒的商标采用的是行楷，本次设计采用行书加变化，这样彰显文化氛围，又不媚俗。</p><p class="ql-block">3: “郎”的变化如下:</p><p class="ql-block">（1） 变点为圆，和下边的“艮”字行草结合，暗示泱泱学子，正襟危坐，认真看书。</p><p class="ql-block">（2）包耳旁和行书的“书”字很相近，故大胆变化为“书”字，表现这是书香圣地。</p><p class="ql-block">（3） 变竖画为一只毛笔，毛笔垂直居中，暗示郎中师生正风正气，谱写人生。</p><p class="ql-block">（4）“书”字右上边，变点为鸟，这样就有四只鸟儿展翅飞翔，暗示四渡赤水，又隐喻学子们展翅飞向标志之外，飞得更高更远。</p><p class="ql-block">（5） “书”字化为一种飘带形式，隐喻聂荣臻所写的一本关于红军长征的书……《地球上的红飘带》，同时又和右边正襟危坐的剪影形成一静一动的对比，暗示除了读书之外更要运动。</p><p class="ql-block">4 下边一粗一细两组线条，代表打开的书本，书本为两层，代表二郎。</p><p class="ql-block">5 整个设计简洁明快，刚柔相济，曲直相生动静结合，有历史，有现在，有未来，突出了学校的特色，同时兼顾郎酒特色，兼顾红军四渡赤水。</p><p class="ql-block"> 一个人的思路难免有限，望全体同道中人能够群策群力出谋划策，有增有减有修改的，尽管说，力争做到精益求精。谢谢！！</p>