<p class="ql-block">学而时习之，不亦说乎？复习是对所学知识进行再学习、再认识、系统梳理的过程。临近期末，我们该如何开展线上复习工作呢？根据教研室要求，为了提高教学质量，提高学生学业水平，东陵乡南大小学结合每一学科的一节复习课，积极展开了线上复习教研活动。</p> 语文教研 <p class="ql-block">李晓梅校长组织所有语文老师展开教研，并抛出问题:复习课的意义是什么？你是如何处理“整理”和“练习”的关系的？语文老师们纷纷发表见解，各抒己见:语文学科以提升学生的语文核心素养为目标，积极落实期末复习计划，扎实推进语文学科大单元教学探索。低年级语文以“小步走，多回头”的复习模式，以“拼音，字词，段落”为抓手，做好知识点的梳理。高年级语文以“大单元”为主线，有序复习单元中的教学重点，教师带领学生查漏补缺，补齐知识短板，弥补知识漏洞。复习过程中更要注重分层，对于优等生，设计延伸拓展作业，对后进生，则应夯实其基础。</p> 数学教研 <p class="ql-block">数学老师们在研讨中积极发言，有的提出了自己在线上复习中遇到的困惑，有的针对线上复习提出了可行性建议。数学学科在于整理与复习的过程中，教师要让学生进一步体会数学知识和方法的内在联系，能结合所学知识解决日常生活现象，提高其策略意识和解决问题的能力。数学组的教师提出，复习中整体把握大单元目标，对课时内容进行适当调整，体现数学知识的系统性；做到讲解和练习相结合，避免眼高手低；应用“错题集”，提高复习效率。对于低年级学生，采用游戏、竞赛等多种方式组织教学，设计有趣的情境，增强数学学习的趣味性；对于高年级学生，要鼓励其多角度的分析问题，突出思考过程，不是一味地关注答案。同时要加强与家长的沟通，做到家校携手，增强线上复习效果。</p> 英语教研 <p class="ql-block">英语老师们针对如何有效开展复习课也展开了激烈讨论。英语学科教师建议采用听、说、读、写相结合的模式落实复习计划。三年级英语教师引导学生主动复习，以听、说为主，精做题，掌握规律，对于重点和难点内容，回归课文、联系实际，多检查、多反馈，促进学生对语言知识的掌握。四、五年级英语从听读到书写再到解答，设计形式多样的练习题型，扎实基础。六年级英语注重情境表达、综合练习，做到活学活用，提高学生语言应用能力。</p> <p class="ql-block">经过本次教研活动，老师们受益匪浅，更加明确了复习课的展开方向。李晓梅校长表示，无论是线下还是线上复习课，教师是知识的整合者、能力的培养者、智慧的启迪者。高效高质的复习课，不仅让学生较好地掌握所学知识，还能减轻学生的学习负担。老师们要关注认知需求，让元素整体关联，真正实现“减负提效”。</p>