课题组成员研讨 <p class="ql-block"> 以《中国民间故事》阅读为起点，勾连了 非洲、欧洲民间故事，从11月份开始，我们开始了《非洲民间故事》这本书的的阅读，通过我们的研究讨论，非洲离我们生活很远，先上学生感官上了解非洲地区的特点，是很有必要，从故事里的神奇想象、动物、英雄等方面进行展开引导学生去读。为了激发孩子的阅读兴趣，很有必要，先让学生整体感官非洲的地理环境、人文环境等。</p> 教学过程 <p class="ql-block"> 2022年12月13日上午第一节在五（6）班由课题主持人执教《非洲民间故事》里的动物。</p><p class="ql-block"> 在教学起初，周小花老师出示非洲图片，让学生谈谈对非洲的印象，接着介绍《非洲民间故事》的作者和这本书的概况。</p><p class="ql-block"> 紧接着开展趣味抢答，检测《非洲民间故事》的阅读情况，激起学生学习兴趣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">读目录，发现非洲民间故事的特点，和《中国民间故事》有什么不一样呢？</p><p class="ql-block"> “非洲都是写关于动物”</p><p class="ql-block"> “在我们中国是人与仙结婚，而非洲是人与动物结婚” “为什么吗？”“因为非洲有很多野生动物。” </p><p class="ql-block"> “所以民间故事了，当然少不了动物的出现，在这本书中，哪只动物出现最多” </p><p class="ql-block"> “乌龟”。</p><p class="ql-block"> 顺势导入本节课重点，聊聊故事里的动物。</p><p class="ql-block"> 整节课从我读了《 》，认识了（ ）动物，它给我留下什么样的印象？或是我觉得它神奇在什么地方？展开讨论。</p><p class="ql-block"> 小组合作阅读《蜘蛛与大饥荒》、《蜘蛛与老妇人》、《蜘蛛与驼峰人》三篇故事，思考：从这三篇故事中，你认识怎样的蜘蛛呢？说说你的依据是什么？</p><p class="ql-block"> ……</p> 教学设计 <p class="ql-block" style="text-align: center;">《非洲民间故事》之故事里的动物</p><p class="ql-block">一、教学目标：</p><p class="ql-block">1. 初步感知非洲地域性特点，了解非洲民间故事的创作背景。</p><p class="ql-block">2. 通过交流讨论，了解非洲民间故事里的动物性格特点。</p><p class="ql-block">3. 通过对比阅读，学会用表格梳理归纳，了解同一种动物在不同故事。里的性格特点。</p><p class="ql-block">4. 激发学生探索世界，了解非洲民俗风情的兴趣。</p><p class="ql-block">二、教学重点</p><p class="ql-block">通过交流讨论，了解非洲民间故事里的动物性格特点。</p><p class="ql-block">三、教学难点</p><p class="ql-block">通过对比阅读，学会用表格梳理归纳，了解同一种动物在不同故事。里的性格特点。</p><p class="ql-block"> 四、教学过程：</p><p class="ql-block"> 一、认识非洲</p><p class="ql-block">1. 课件出现非洲人民生活的图片，你觉得非洲是怎么样的地方呢？</p><p class="ql-block">2. 教师简介非洲：</p><p class="ql-block">地理位置东濒印度洋,西临大西洋,北至地中海,南至厄加勒斯角面积3022万平方千米(包括附近岛屿)下辖地区北非、东非、西非、中非、南非气候条件热带沙漠气候、热带草原气候、热带雨林气候人口数量约14亿[1]著名景点东非大裂谷、帝王谷、金字塔、撒哈拉沙漠等主要国家埃及、南非、肯尼亚、尼日利亚语种阿拉伯语、英语、法语等 著名岛屿马达加斯加岛人口密度 40.58人/km²代表性多文化 本义 被太阳灼热的地方意译阳灼洲所处板块 非洲板块 。</p><p class="ql-block">二、认识《非洲民间故事》</p><p class="ql-block">1. 简介作者：《非洲民间故事》的作者是保罗·拉丁。保罗·拉丁,20世纪美国著名的文化人类学家和民俗学家,主要从事美国非裔和印第安人的语言与文化研究,其个人著述和搜集编写的民间故事集在世界人类学界享有较高声誉。</p><p class="ql-block">简介这本书：非洲民间故事》是一本关于非洲民间精彩故事的合集，共收录了92个非洲民间故事，里面有各种各样的小动物，也有形形色色的人，内容包含了童话、寓言、神话传说等不同类型，涉及非洲民俗、地理、历史等各个方面。</p><p class="ql-block">三、走进故事里的动物</p><p class="ql-block">1. （抢答）下列故事中，哪些是非洲民间故事呢？</p><p class="ql-block">《水牛女人》、《流浪》、《老人的智慧》、《羚羊和乌龟》、《鼓的故事》、《惩罚狐狸》、《三条遗嘱》、《聪明的老人》</p><p class="ql-block">2. 打开书，读一读目录，说说你发现了什么？</p><p class="ql-block">3. 学生交流讨论</p><p class="ql-block">4. 教师小结：非洲以野生动物的种类和数量繁多而闻名。所以非洲故事里，当然少不了这些动物，在这些故事里的动物有什么特点呢？</p><p class="ql-block">5. 快速选择一篇动物的故事，快速浏览故事内容，思考：在非洲故事里的动物们都发生了什么呢？</p><p class="ql-block">6. 前后两桌为一小组，讨论交流。</p><p class="ql-block">7. 全班交流，交流支架，可参考：我读了《 》，认识了（ ）动物，它给我留下什么样的印象？或是我觉得它神奇在什么地方？</p><p class="ql-block">8. 教师小结：在非洲人与动物同思想，同生活，甚至会彼此结婚，生下孩子。同一种动物在不同的故事里，其性格特点也是不一样呢？</p><p class="ql-block">9. 小组合作阅读：《蜘蛛与大饥荒》、《蜘蛛与老妇人》、《蜘蛛与驼峰人》三篇故事，思考：从这三篇故事中，你认识怎样的蜘蛛呢？说说你的依据是什么？</p><p class="ql-block">10. 全班交流讨论</p><p class="ql-block">四、绘制任务单，梳理故事</p><p class="ql-block">1.选择自己喜欢非洲动物民间故事，请用自己喜欢的方式梳理，如果不懂，可以参考老师的表格梳理：</p><p class="ql-block">非洲民间故事中的“动物”</p><p class="ql-block">故事</p><p class="ql-block">动物</p><p class="ql-block">性格</p><p class="ql-block">喜欢理由</p><p class="ql-block"> 2. 教师边巡视，边即时评价</p><p class="ql-block">3. 小组交流。</p><p class="ql-block">4. 全班交流。</p><p class="ql-block">四、总结</p><p class="ql-block">俗话说“一方水土养一方人”，民间故事亦如此，在民间故事里，我们认识傲慢的狮子、粗暴的大象、贪婪的蜘蛛等，课后继续完成任务单，继续阅读这本书，下节课我们一起走进非洲里的英雄人物。</p> 教学反思 <p class="ql-block"> 课前以图片激趣导入，认识非洲，让学生从感官上认识非洲地域风土人情的特点，通过对比《中国民间故事》，初步感受到非洲的故事与中国的故事不一样之处，这节课着重学习了有关于动物的故事，通过交流讨论动物的生活、性格特点等，发现非洲的动物跟人一样有思想。</p><p class="ql-block"> 自己对民间故事这种文学作品的解读深度不够，在指导阅读上，我们该教什么？怎么去教？如果从语言、主题、人物形象等方面指导，又如何展开呢，能寻找阅读的基点，但围绕这个基点展开对学生的指导，还是一头雾水。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">图文编辑：周小花</p><p class="ql-block">审核：莫书伟</p>