为学习贯彻党的二十大精神，使乡村学校教学管理者了解并掌握当下乡村学校教学管理、学校教学评价改革、引领教师专业发展、乡村环境下的家校共育、整校推进乡村教师信息技术应用能力提升、乡村教师教科研能力提升等方面理论知识和实践技能，拓宽思路视野、提高业务能力，厚植乡村教育情怀，提升乡村学校教育教学水平，促进我省乡村教育高质量发展。<br>辽宁教育学院关于举办“惠风计划”2022年乡村中小学教学管理者高级研修班的培训活动于12月8日在线上启动，持续至12月30日结束。<br> 本次培训活动分为同步直播培训、异步在线学习与实践研修三个阶段。各位专家的分享如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。 模块一 直播课堂 东北师范大学博士生导师刘学智主讲的《新课标背景下的学校教学评价改革》，从新《方案》和《标准》出台的背景、学生评价改革的亮点、学生评价改革的困境以及新课标下学生评价改革的实践转向四个方面进行阐述。作为教育者，要秉持新时代教育评价改革的立德树人导向，树立科学的人才观、科学的业绩观、正确的评价观。强化过程性评价和有深度的学习评价，重视学生的综合素质评价，推进五育并举方针落地。 江西省南昌市高新区教师研训处主任屈智《“双减”背景下创建优质学校的路径》的讲座，句句扣人心弦。用了大量的数据和案例说明了作为管理者如何关注学校的发展、教师的成长、学生的发展，进一步认清自己、认清责任、认知未来，燃起乡村教育者改革的热情。 辽宁教育学院陈莹主讲的《基于信息技术应用能力提升工程2.0的乡村学校数字化变革策略》，从“数字素养、教育教学创新、中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”三个方面进行阐述，让我深刻地感受到数字化时代已扑面而来，它改变着我们的生活，更改变着我们的教育。我们必须进行教育改革，培养学生的创造力、想象力和好奇心，这些才是未来生存的必需条件。 辽宁教育学院教育科学研究与评估中心副主任李潮海主讲的《提升乡村教师科研能力，促进乡村教育振兴发展》，分析了新时代乡村教师所面临的历史机遇与挑战、教师肩负的责任和使命以及基础教育发展对乡村教师的新要求，让我们清楚地认识到教育科研已成为新时代乡村教师专业发展的迫切需求，并针对教育科研的方法与实践给出了非常切合实际的指导。 沈阳市尚品东越学校和大连市甘井子区魅力小学的两位校长作了题为《引领学校教师专业发展的路径与实践探索》的讲座。两位校长的分享条理清晰，理例结合，引领潮流，可学可用，为老师成长搭建平台。有评论，有奖励，促成长，群策群力，共同发展。 洪明教授主讲的《农村中小学家校合作共育基本策略》针对农村家长家庭教育相对匮乏的现象，结合大量课例，理论联系实际为我们讲解了如何培训家长，如何指导培训，让家长参与到家校共育的活动中来，发挥好家委会桥梁的作用。 模块二 异步课堂 在这里，我深入学习了习近平总书记关于教育的重要论述《教育兴则国兴，教育强则国强》，对于如何关爱留守儿童，如何加强班主任队伍建设，建立与落实听评课制度，校本课程的开发与实施，双减政策下教学管理的新变化，新的信息技术在课堂教学中的应用等方面有了更深、更广的认识。 通过本次培训学习，我真正开阔了眼界，收获颇丰，明白了一个好的管理者就是一所好学校，成功属于努力的人。我不仅学到了许多专业性的知识，还更新了管理理念。今后，我一定将学习获得的感悟在自己的工作中实践起来，为促进学校的发展尽心尽力。 模块三 实践研修 根据培训要求，我制定了一份学校教师专业化成长三年规划方案。为教师的成长搭建平台，促进教师专业化成长。 “不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”。做一个合格的教师，永远在路上……