<p class="ql-block ql-indent-1">为更好地落实新课程标准的要求，帮助教师更好地在教学中落实课标理念，把握教材、用好教材，发展学生核心素养，实现学科育人目标。2022年12月7日上午，北师大版小学数学教材网络培训拉开了帷幕，蟠龙新区第一小学全体数学教师参加了本次培训。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">史宁中教授的讲座中重点分析了2022年新课标修订的背景与要点、新课标的理解与表达、课标内容的变化及相应的教学建议，听完讲座让我对2022数学新课标有了一个全面的认识。也认识到新课标需要后期慢慢去阅读并理解，史教授一开始就重点强调了新课标中将“数学核心素养”集中到“三会”——会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">让我们受益最深的是史教授的《基础教育数学核心素养的一致性及教学的整体设计》精彩报告。史教授指出：理解和表达核心素养具备三个基本特征。第一，保持内涵的一致性。小学、初中与高中的核心素养不能割裂开来。第二，呈现过程的阶段性。每一个不同的学习阶段核心素养应该有不同的表现，与身心发展有关、知识储备有关、与经验积累有关。第三，表述应该有整体性。要既有数学的特征，又有数学教育的特征。更具体的说，要具有学科的思维特征，还有心理学的特征与认知的特征。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师们认真聆听，积极思考，详细记录，畅谈感悟，收获颇丰。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">刘老师谈到：今天听了史宁中教授的课，使我受益匪浅。主要讲了两个方面：一、数学核心素养的一致性。二、基于核心素养教学的整体设计。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现。核心素养是学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的素养。在我们日常的教育教学中，我们都应该有意无意地把学科素养渗透到教学中来，潜移默化，提升学生的能力，激发学生学习数学的兴趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孙老师谈到：教授的讲座深入浅出，生动透彻，使我受益匪浅，他将核心素养一致性与整体性展开讨论。通过学习，我们应该深入领会、融会贯通，把核心素养渗透在教学的每一环节中来提升学生的各方面能力，培养学生用数学的眼光观察世界；用数学的思维思考世界；用数学语言表达现实世界。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">韩老师也谈到：史教授提出“对学生的数学素养培养非常重要，要培养学生用数学的眼光，数学的思维，数学的头脑去生活，要培养学生善于发现数学问题并用数学方法解决问题。”在今后的教学中我们更要好好研究如何围绕核心素养开展课堂教学活动的方法和途径。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次讲座老师们受益匪浅，了解了数学核心素养在教学中的整体设计。只有认真研读教材，领会编者意图，才能不跑偏；只有精心组织教学，勤于反思课堂，才能站得稳；只有真正读懂学生，研究课堂，才能走的远。蟠龙一小全体数学教师将不断在教学育人的道路上，心怀敬畏，砥砺前行！</p> <p class="ql-block">编辑：孙素娟</p><p class="ql-block">图文：数学教研组</p><p class="ql-block">审核：刘晓娟</p>