亮绝招、明方向，稳步落实“一课一得”——东方三小语文学科线上教研会

东方三小

“教而无研则浅，研而无教则空。”有效的教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”，更是教学质量和自身成长的源泉！为进一步提高线上教学质量，确保学生“一课一得”，促进教师专业成长，12月8日上午洛阳市涧西区东方第三小学语文学科组长张怡老师组织全体语文教师开展线上教研活动，邓利歌副校长、教导处张利晓主任全程参与倾听，“把脉”教学，“问诊”课堂。 　　本次教研活动分为两部分内容：“线上教学小妙招分享”和“期末复习安排”。语文教师们围绕这两个话题深入探讨、交流，老师们畅所欲言，各抒已见。 一、拨云见日——线上教学有妙招 　　一年级语文教师王志卓第一个分享自己线上教学的小妙招。她说：网课期间要给学生更多的表扬和鼓励，提高学生学习的积极性。以学生朗读课文为例，能够读得准确、流畅当然是最好的，但是学生如果做不到这些，可以评价他“读得认真”“声音响亮”“富有感情”“抑扬顿挫”等，从不同的方面给予学生肯定，让学生获得学习的成就感，从而提升学习的积极性。 　　二年级语文组教师焦艳华随后分享到：从上网课开始我们利用下午午读时间共读了《孤独的小螃蟹》《歪脑袋和木头桩》《长征路上的故事》，现在正在读《语文经典读本》，每一本书开读前，我先进行一个简单的导读课，引起学生阅读兴趣。然后利用企业微信每天阅读5页或一个小故事。学生打开视频，呜哩哇啦开始读，朗朗书声瞬间就调动起学生的精神力，家长一听，看人家孩子读得多好，也起劲督促自己的孩子读。当然我时不时也要夸一夸霸屏的同学。读完，立刻分享优美句子，阅读收获。读一段时间，我会提出几个问题，或者让学生当老师出题。当“小老师”他们最喜欢了。读完一本书，我们会制作阅读卡，我会给读的好的孩子颁发阅读卡，进行鼓励。 　　三年级语文组王丽老师代表自己组发言分享，她说：谁也没有想到，这次的线上教学，时间会这么长。我们除了要摸索直播的各种新技能，也面临一个新的问题。在教室里，你与学生面对面，他的一举一动你都可以注意到，可是现在“你在屏幕的那头，我在屏幕的这头”，隔屏相望，屏幕这头的老师已准备到位，屏幕那头的同学们是否全部到位？上课时又是否在专心听讲呢？有时候还真的是想顺着网线去看看学生到底怎么上课的。还有一种常见的现象是主动发言的学生就那么几个人。为了改变这种固化的，没有生机的课堂。我们组就商量着干脆做一个点名软件，随机点名。你不举手没关系，老师也不用绞尽脑汁去想找谁来回答问题，背书、交流都可以用它。这样，既调动了学生的学习积极性，专注力，还掌握了学生的学习情况。点名不在的，下课后可以私信问一下原因。点到的回答对的学生，累计三次后，还可以参加“幸运大抽奖”，奖品会在复学后兑现。上课总要玩点新花样，不然怎么能让那些不听课的孩子心慌呢？ 　　四年级语文组武晴利老师分享到：我将班级划分成七个小组，每周有一个轮值组长负责组织本组学习活动，学习内容是每天的练字作业互评或者复述故事互评，作文草稿互评以及古诗文经典诵读的背诵。各小组之间进行评比，颁发荣誉证书。调动学生学习的积极性，让同学之间互相取长补短。 　　五年级语文组朱玉美老师分享到：下午阅读课我一般会采用企业微信直播课的形式给学生讲练习册。讲解过程中主要是让孩子们自己讲题，做课堂的主人。我会通过连线的方式，先让孩子说一说答案，然后请其他同学把自己的答案发在评论区或是说明同不同意，如果有不同的想法或认为错误的，会让有异议的学生自己来讲明原因。像一些阅读题，我也会先给孩子们留时间做题，再连线讲题。一些选择题，判断题等，我会直接让孩子们把答案发在评论区里，尽量让同学们自己先做题，再讲解。同时，在需要写较长句子的地方，我会使用教学平板上画笔的功能，做一些标记或关键词，便于孩子们记，效果不错。 　　六年级语文组祁晓老师分享了六年级线上教学的小妙招：每天早读午读老师发送励志名言，阅读课写座右铭，每周评选班级网课领军人物，网课自律标兵，成立网课帮扶公司群和催交公司群。周五组长大变身为知心哥哥姐姐，陪伴安慰有困难的同学读过周末时光！团结一家亲，携手并进，共克时艰！ 　　会议第一项结束后邓利歌副校长也热情地分享了自己线上教学小妙招。她说：我一般在钉钉里直播，也用钉钉软件布置家庭作业。除了自己布置的普通家庭作业外，我还会适时布置“钉钉智慧作业”。“钉钉智慧作业”的优点有很多，首先它与课文内容密切关联，不存在偏题难题；其次它还能够选择试题，老师可以根据需求选择最需要的题目；然后它在学生完成作业后还能够智能统计出正确率、错误率、完成率。这点大大提高了老师的批改作业的效率。所以老师们用好“钉钉智慧作业”就会起到事半功倍的效果。 　　随后张利晓主任也分享到：疫情改变了教育方式，但并未改变教育的温度。一是为了让在家中学习的孩子们有更多沟通的机会，我们组老师们利用道法课或碎片化的时间进行生活分享、才艺展示、烦恼吐槽、互动小游戏等。学生们分享自己生活中的点点滴滴，或者相互聊聊天，发挥了心理疏导和情绪释放的效果。二是为了使线上教学达到预期效果，老师们通过微信、电话等方式加强与家长的沟通，了解学习困难和需求，明确监督学习要求的落实和学习习惯的养成，确保家校双方随时随地掌握学生动态，畅通家校共育渠道。三是疫情当前，很多家长忙在一线。孩子在家上网课，父母却因工作原因不能陪伴身边。为了减轻一线防疫人员的后顾之忧，老师们化身“临时家长”，时常与孩子们或者孩子的长辈们交流对话，及时了解掌握孩子们的心理状态和需求。深入了解孩子的学习困惑和心理困惑后，及时提供力所能及的帮助。 二、航向指引——期末复习安排 　　一年级语文组组长王科利老师分享语文期末复习安排。 　　二年级语文组组长赵艳丽老师分享语文期末复习安排。 　　三年级语文组组长张冬媛老师分享语文期末复习安排。 　　四年级语文组教师代表韩爱萍老师分享语文期末复习安排。 　　五年级语文组组长张怡老师分享语文期末复习安排。 　　六年级语文组组长姚红杰老师分享语文期末复习安排。 　　会议接近尾声时，邓利歌副校长进行了总结发言。 她指出，教学相长，长善救失。老师们要互相交流、互相借鉴，学习优秀做法，不断改进教学工作的不足，共同提高。 她要求，当前进入学期尾声、复习阶段，老师们要严格按照教研室要求落实各项教学工作，提早筹划进度，确定复习的计划和方案，确保线上教学出成效，不输于线下成果。 随后张利晓主任补充到：期末复习阶段更能体现年级组教师的智慧和思想，良好的复习效果也更能博得家长们对教师的信任和支持。在此，真心希望每位教师都能认真研读课标、仔细琢磨教材、深入了解学生、辩证选取方法、积极争取家长，用汗水和智慧演绎期末复习的精彩。 图文：张怡审核：教导处