【提问篇】第12招：你能结合“统计图表”提问吗？

北兴农业

同学们，从今天开始，我们继续来学习——怎样提问。 【我的烦恼】 你们有没有发现，数学书上和统计图表有关的题目，经常会让我们先解决一两个问题，然后再自己提出一个问题。　这时，你一定十分苦恼。都已经提了两个问题了，再让我们提问题，究竟还能提出怎样的问题呢？ 而且老师还经常提醒我们，不要乱提问哦，一定要提那种最简单的问题。比如，谁最多？谁最少？这样提问，最保险，而且解答起来也最方便！ 可是，这样的问题真的有价值吗？如果没有价值，只是为了提问而提问，又有什么意思呢？ 唉，好矛盾啊！ 【妙招来啦】 别急，今天这一讲，老师就来教大家一个全新的小妙招——结合“统计图表”来提问。 简单来说，就是结合数学书或练习中的“统计图表”，通过仔细观察，收集信息，对比数据，合理预测，从不同的角度对统计图表提出有价值的问题。 比如，观察华江果品店苹果和橘子销量的统计图，你还能提出哪些问题？ 　　你可以问：“哪一天卖出的苹果最多，哪一天卖出的苹果最少？”这是比较类提问。 你可以问：“周一到周五一共卖出苹果多少箱？”这是合计类提问。 你也可以问：“你对下一次进货有什么建议？”这是决策类提问。 你还可以问：“为什么星期五卖出的苹果和橘子最多？”这是深究类提问。 除此以外，还有许多类型的提问，比如，预测类提问，反向提问等等。 你看，只要从不同的角度进行思考，你的问题就如同滔滔江水，源源不断地出来啦！ 【实战演练】 如果你不相信，那么，我们就以下面的例子来试一试吧！ 让我们先来看一个六年级的例子。这是某汽车公司去年汽车生产量和销量情况的统计图。　先来看已有的问题，第一问，这是一个比较类提问。第二问，这是一个预测类提问。 现在，如果让你继续提问，你还能提出怎样的问题呢？ 这时，你就可以运用前面提到的思路，开始多角度提问了。 你可以进行比较类提问，比如， 12月份的销量比生产量多多少万台？ 你也可以进行合计类提问，比如，该汽车公司第四季度的生产量是多少万台？ 也还可以进行决策类提问，比如，下一年度的汽车生产，需要进行怎样的调整？ 瞧，只要掌握了对统计图表提问的技巧，就算题目中已经有了问题，我们仍然可以从多个角度提出有价值的问题哦！ 再来看一个五年级的例子。这是东山小学各班级会游泳的人数统计表。　第一问，这是一个比较类提问。第二问，这是一个反向提问。第三问，这是一个合计类提问。 那么，你还能提出哪些问题呢？ 聪明的你一定想到了，我们还可以提出一个深究类问题。比如，为什么年级越高，会游泳的人数越多？ 也可以提出一个预测类问题，比如，如果开展游泳兴趣组，哪一个年级报名的人数有可能最多，为什么？ 掌握了提问的不同角度，提问就有了方向，真是太方便了！ 当然，并不是每一张统计图表，都适用于所有类型的问题。我们还是要根据统计图表的具体内容，灵活运用才行哦！ 比如，下面的统计图表，打算统计某位同学连续5天的上学出发时间和到校时间，以及中间的经过时间。这个时候，下面的两种提问，显然是非常有价值的。 比如，为什么周一早晨，这位同学出发时间最早，但是经过时间却最长？ 再比如，大胆预测一下，下周的哪一天，他在路上的经过时间有可能最长？ 但是，你如果提问，周一和周二的经过时间一共是多少分钟？这样的问题，显然就不太有价值啦！ 所以，提问，也要根据实际情况而定哦！ 【我来试试】 看到这里，相信你一定已经学会了吧。接下来，让我们一起试一试吧！ 先来看第1题！瞧，这幅图中有许多人在活动哦，小朋友们把它整理成了这样的两张表，你能提出问题吗？ 再来看第2题！你还能提出问题吗？　　同学们，选择其中一个图表，仔细观察，提出你的问题，先考考自己，再考考你的爸爸妈妈或者小伙伴们吧！