<p class="ql-block">为加强教学管理，打造规范、高效的课堂教学，促进教师专业化成长，努力提高教育教学质量，12月5日—12月9日，学校推门听课领导小组和年级组推门听课小组对全校六个年级的10位老师进行了随堂推门听课，现将推门听课结果通报如下：</p><p class="ql-block">一、授课教师及科目：</p><p class="ql-block">初一：杨雅文（英语）张茹玉（语文）</p><p class="ql-block">初二： 刘帅宇（政治）</p><p class="ql-block">初三：彭希夫（物理）曾琴香（化学）</p><p class="ql-block">高一：甘雨婷（化学）</p><p class="ql-block">高二：李欢（地理）吴芳芳（政治）</p><p class="ql-block">高三：易杰为（物理）周剑波（英语）</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">听评课展示</p> 初一英语杨雅文老师 <p class="ql-block">评课意见：'教师教姿教态亲切大方，口语流利，基本功扎实，在年轻老师中表现突出。本节课为听说课，学习新单词、新句型时应反复朗读，不断发音，进行大量操练才能让大多数学生在有限的课堂时间内实现“四会”——会认，会读，会听，会写。因此在新知讲授时若能更多的关注学情，放慢节奏，让学生在游戏、对话、表演中真正掌握新单词、新句型，这节课会更好更完美。</p> 初一语文张茹玉老师 <p class="ql-block">评课意见：'张茹玉的语文课《女娲造人》，围绕三个板块“与女娲对话”“与先民对话”“与袁珂对话”展开，学生在每一版块的学习中都在教师的引导下从自主探究开始，再由教师合理科学地进行评价、点拨、总结，以达到逐步提高的目的。教师丰富的教学语言也是本堂课的一大亮点。如能在“与袁珂对话”的环节，多给学生一些思考的时间，课堂的生成性将会提升，学生的收获也会颇丰！</p> 初二政治刘帅宇老师 <p class="ql-block">评课意见：'初二8班刘帅宇老师政治课，以排雷英雄“八一勋章”获得者杜富国事迹切入本课《坚持国家利益至上》，并且一例到底是本节课的亮点。但教师没有突出重点，突破难点，缺乏从问题到答案之间的引导，学生没有思考时间，掌握知识没有落实到位，控场能力稍弱，没有要点板书。作为非专业的老师，已经是在尽力上好课了。</p> 初三物理彭希夫老师 <p class="ql-block">评课意见：'授课过程中，教态自然，和学生的互动很多，课堂知识基于多媒体实验，充分调动学生的学习欲望。知识的讲授充分又扎实，语言简练，恰当的制造“错误”引发学生的认识冲突，更好的深化学生对于知识的理解。板书可以更简练一些，整体来说是一节非常值得学习的课。</p> 初三化学曾琴香老师 <p class="ql-block">评课意见：'这节复习课，老师先从分析学生的月考成绩入手，充分认可本次考试的整体成绩，对成绩特别突出的孩子给予表扬，对本次成绩不够理想的孩子进行鼓励和提出期望。</p><p class="ql-block">然后分析了一下试卷的题型和难易程度，再借助阅卷软件归纳错题，找出错题原因，再通过讲评错题巩固掌握得不够好的知识点，起到查漏补缺的作用。在讲评错题过程中，老师能结合实例举一反三，既有巩固又有提升，让学生在温故又知新。</p> 高一化学甘雨婷老师 <p class="ql-block">评课意见：'雨婷老师这堂课表现出她深厚的基本功功底，声音清晰有穿透力，语速适当简洁，带动学生能力强，课堂重点突出。板书需要进一步规范，学生主体地位需更突出。</p> 高二地理李欢老师 <p class="ql-block">评课意见：'李欢老师这堂课讲练结合，逻辑清晰，条理清楚；同时注重引导启发，学生听讲认真，全程跟随教师节奏；部分讲过的内容用时少，时间安排合理；但是要注意调动学生自主学习的积极性，可适当安排讨论活动；上课过程中要与学生进行眼神交流。</p> 高二政治吴芳芳老师 <p class="ql-block">评课意见：'课堂结构严谨，构思巧妙。重难点突出，学生积极参与。</p> 高三物理易杰为老师 <p class="ql-block">评课意见：'易老师上课声音洪亮，语调抑扬顿挫。知识点精细，确保高考无遗漏考点。讲练结合，由易到难，层层深入：从游标卡尺和螺旋测微器的认识到使用，再联系近年来的高考习题，进行巩固，讲解思路清晰，方法剖析到位。学生很容易接受，练习的准确率很高。</p> 高三英语周剑波老师 <p class="ql-block">评课意见：'周校的课堂组织得很好，先让学生自己读书，之后复习并学习新单词，最后还留了时间让同学们自主复习，体现了以学生为中心的思想，师生互动很好。一节课下来，周校娓娓道来，课堂节奏分明，新知识建立在旧知识上，体现了学生主体，讲解知识点时，讲练结合，学生反应良好，课堂气氛活跃。</p>