《观察读懂与回应儿童》读书心得

上东国际儿童之家晓雯

本书旨在帮助教师了解观察的过程，具备观察、记录和评价儿童的发展和进步的能力，各个幼儿园也将阅读感悟融入日常教学实践中。 第一部分：早期教育中观察的力量、道德规范与过程，共两个章节，目的有二，第一，让读者理解，观察对早期教育专业人员来说是非常强大的工具；第二，让读者明白，她们有责任进行符合道德规范的观察。第二部分：早期教育中观察与记录儿童发展和进步的方法，共四个章节，使读者理解观察和记录儿童发展和进步的几种方法，阅读相应的理论基础，以及有关每个策略的具体、详细、可用的信息。第三部分：应用观察，共五个章节，帮助读者学习观察儿童的行为；促使读者通过系统的观察发现和培养儿童的优势；聚焦于结合运用观察工具；鼓励读者具备解决问题的态度，最后帮助读者运用观察成为反思型教师。 在观察时，必须客观的进行观察，必要的时候对观察进行记录，尽量的不要干扰到幼儿，使幼儿在自然的情景中进行被观察。 在本书中，我们可以学习到一些观察解读儿童的方法：1.可以了解到适宜性指导的四个步骤。观察儿童的最终目的是为了提供适宜性的指导，有效的支持儿童的活动，促进儿童的成长。其步骤为，观察——决定（分析及确定支持策略）——行动（在实践中运用策略）——反思。这样的步骤强调，观察儿童的行为是基础。 2.可以了解到几种观察方法的概念和特点通过阅读，我们可以清晰的了解到每种观察方法的概念、特点、适用范围，以及优缺点，可以很好的帮助我们在观察时进行方法的选择，以便更好的进行观察和记录。3.了解到一种观察儿童的取向——折衷取向本书中描述了三种观察和评价策略，即：标准化评价工具，往往是正式的评价工具；教师自编的评价工具，往往用于非正式的评价策略； 教师与孩子互动时承担更大的责任，也需要进行密码转换。他们必须将注意力从成人式的使用语言表达情感和思想，转变为儿童式的用行为交流感受和想法。教师要认真对待这部分工作:观察孩子的行为密码，然后尽可能准确地进行解码。