<p class="ql-block ql-indent-1">为深入理解和落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》的精神，准确把握课标的主要内容和变化，持续优化提升教师教学能力，深化应用学校“精讲·善探·勤思·活用”的教学模式。东长小学数学组教师以“基于小学数学学科核心素养的‘运算能力’的策略研究”为主题，于12月8日开展校本研修活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活动分为研讨课展示、研究成果汇报、集体研讨、活动点评四个环节，校领导全程跟进，教研氛围浓厚。</p> 研讨课展示 <p class="ql-block ql-indent-1">本次研讨课由市骨干教师罗曼老师讲授二年级上册数学《倍的认识》。课堂上，罗曼老师引导学生从孩子们熟悉的动物中找“倍”，再到图形中找“倍”，继而转向数字，培养学生数形结合的思想。然后开始动手圈一圈，比一比，说一说，在观察和操作中，引导同学们表达出“几个几”，再到“谁是谁的几倍”。从直观到抽象，数形结合，环环相扣，层层递进。学生们学着说，试着说，勇敢说，在说的过程中慢慢建立了“倍”的概念。本节课的学习使学生初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感。</p> 研究成果汇报 <p class="ql-block ql-indent-1">张晗蕾主任结合日常教学实践，以“基于小学数学学科核心素养第二学段‘运算能力’的策略研究”为主题进行了研究成果汇报。她从研究背景、问题现状、原因分析、解决策略四个方面进行说明，旨在强调运算能力是基本能力，是核心素养的重要组成部分。学生运算能力的培养有助于建立数学思维，培养数感，对学生今后数学学习起着至关重要的作用。</p> 集体研讨 <p class="ql-block ql-indent-1">数学组全体教师结合课例和张主任的汇报，针对如何提高学生运算能力等方面的问题进行深入研讨，每一位教师都提出了自己的建议和想法。大家一致认为小学生的数学运算能力发展具有一定的阶段性，在不同的学习阶段呈现出不同的发展水平和发展特点，只有对学生数学运算能力的发展水平进行深入的分析和探究，才能够把握小学数学运算能力发展的本质，实现数学核心素养的落实和渗透，促进学生的全面发展。</p> 活动点评 <p class="ql-block ql-indent-1">陈彤副校长针对本次数学组研讨活动进行了点评与指导。她指出本次活动是东长小学数学组教师集体智慧的呈现，内容充实、扎实有效。由于知识点的特殊性和抽象性，罗曼老师这节线上教学课存在着挑战，但罗曼老师以学生为主体，站在学生的角度设计教学环节，善于把握课堂生成进行教学，注重数学思想的渗透，使学生充分的理解了本节课的重难点。张晗蕾主任的研究成果汇报有过程、有思考、有实践、有成效，体现出了脚踏实地钻研教学的有效成果。数学组其他教师的汇报，提出了培养学生运算能力的重要性，体现出了老师们平时潜心钻研运算教学的扎实态度，希望在今后的教学中大家继续努力探索更多的方法，进一步提升学生的运算能力，为数学学习打下坚实基础。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教无涯，研不止。本次活动让大家对新课标理念下的计算教学有了更新的解读和认识，使教师们在深度学习中得到了成长。</p> <p class="ql-block">撰稿：杨慧莹</p><p class="ql-block">审稿：陈彤</p>