“语”润心间，以研促教—乔伊幼儿园语言领域公开课展示活动

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语言领域公开课展示活动 语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。语言发展贯穿各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。为提升教师语言领域活动的组织能力，乔伊幼儿园开展为期2天的教师语言领域公开课观摩活动，整个活动分为两个部分进行,第一部分为公开课展示，第二个部分课后说课评课教研。给老师们营造一个相互学习、积极探讨、大胆反思、认真总结的活动平台。 课程展示 教学活动中，老师们各显身手，教学形式灵活多样，操作材料丰富多彩，幼儿表现主动积极，在游戏中感受到了学习的快乐！ 让我们一起进入精彩课堂吧！ NO.1 林彩香 《亲爱的小鱼》（早期阅读） 《亲爱的小鱼》讲述了一只虎皮花斑猫和一条小金鱼的故事。小花猫养了一条小鱼，它每天用面包和亲吻向小鱼表达爱意，告诉小鱼：“亲爱的小鱼，我永远爱你”。在小鱼长大的时候，忍痛把它送到宽阔的大海里。而当小鱼真正离去的时候，它还是天天在盼望着小鱼的回来，并幻想着小鱼有一天终于回来了，自己给了小鱼自由，小鱼还是愿意回到它这里。 NO.2 朱祖烨 《风在哪里》（文学活动） 《风在哪里》是"大自然的语言"主题活动中的一篇散文诗，语言优美，意境深远。诗歌中对于风的描述，把我们置身于春风扑面、勃勃生机的情景中，让幼儿和树儿一起翩翩起舞，和花儿一起频频点头，和小草一起轻轻晃动，一起寻找绿意和花香，一起感受风给人们带来的温暖和希望。 NO.3 罗芯梅 《你和我，我和你》（文学活动） 这首儿歌简单易懂，能够让幼儿很快的就可以记住了，儿歌里的小鸡和青蛙它们的叫声及动作又是幼儿在生活中常见的，通过这首儿歌可以让幼儿清楚的知道动物与人类之间是好朋友的关系，是可以一起玩游戏，最后一个创编的环节有利于发挥幼儿的想象力和创造力。 NO.4 陈清清 《太阳和月亮》（早期阅读） 《太阳和月亮》这故事引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境，故事语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆。 NO.5 游夏玲 《拉不开的门》（早期阅读） 《拉不开的门》讲的是一个从不出门的小王子，在宫殿里到处转悠，拉开一扇又一扇门，小王子发现了一扇把手很大的小门，却怎么也拉不开。仆人，队长，卫兵都来拉门，连门把手都拉断了也没拉开。智慧老人断言这是一扇无法拉开门。这时，走来了一个小仆人......门开了！培养幼儿在生活中遇到困难时，要用不同的方法去解决。 NO.6苏海燕 《长鼻子熊开汽车》（早期阅读） 《长鼻子熊开汽车》的故事讲有一个熊因为鼻子长所以叫长鼻子熊，这一次，他在美国买了一辆新车，因为自己还没有好好学习就开车到处跑了，引导幼儿懂得从小就要养成遵守交通规则的好习惯。　　 NO.7 高紫欣 《雪地里的小画家》（文学活动） 《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，儿歌节奏鲜明，富有童趣。诗歌根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，青蛙没有参与画画，说明青蛙有冬眠的特点。全文激发幼儿热爱自然，亲近自然的情感。 NO.8 肖琴 《雪花》（文学活动） 在活动中引导幼儿仔细观察图片并根据画面进行初步的判断、想象，理解儿歌的主要内容，初步学念儿歌，体验其诙谐性，体会语言活动带来的快乐。 NO.9 吴雨欣 《没有牙齿的大老虎》（早期阅读） 《没有牙齿的大老虎》讲述了一只小狐狸给大老虎送糖果，最后有惊无险地把大老虎的牙拔掉，反而得到大老虎感谢的故事。这个故事的意义在于帮助小朋友在故事情节的推动下让孩子了解养成良好的饮食及卫生习惯的重要性。 NO.10 吴君仪 《好吃的饼干》（谈话活动） 教师以谈话的形式和小朋友交流，我还喜欢吃曲奇饼干，这种饼干有圆形的，有方形的。还有螺旋形的。它的味道甜甜的，口感酥酥的，有的饼干上面有白砂糖，有的有提子干。口味不同。每次吃到这种美味的饼干，我就觉得自己特别幸福。引导幼儿谈论吃饼干的感受，让幼儿互相分享带来的饼干，体验一起吃饼干的乐趣。体验和同伴一起吃饼于的乐趣愿意和同伴交流自己吃饼干的感受 NO.11 念欣梅 《坏脾气的女巫》（早期阅读） 如果我们遇到不开心的事情，我们会不会发脾气呢？我们发脾气的时候会怎么做呢？这个故事中的女巫脾气非常非常的差，她有一个充满魔力的魔法棒，如果谁惹她生气，就用她的魔法棒把惹生气的人变成她想要的样子。引导幼儿不能动不动就发脾气，不但解决不了问题，还会伤害自己的身体哦。 NO.12 张琳 《一张荷叶》（讲述活动） 荷叶很多的用途小鸡把荷叶当遮阳伞、雨伞、小船和花篮，荷叶可以在太阳下遮阳，在下雨时遮雨，过河时当船用，还可以编成花篮插上鲜花。 教学活动过程中，教师们巧妙地运用精美的教具和多媒体直观教学手段、新颖灵活的讲述方法和生动形象富有童趣的儿童化教学语言，把幼儿带入轻松愉快的活动氛围，使幼儿在游戏中学习，在故事中成长。 课后研讨 每次活动课后，我们组织老师们及时反思、点评，分享自己的想法。评议中，大家各抒己见，对每节活动课给予了肯定和鼓励，同时也提出了有价值的意见和建议。通过听课、评课、自我反思，教学研讨的互动教研方式，大家相互学习、取长补短，有效地促进园内教师们的教学积极性。 通过本次语言领域公开课活动，老师们运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的的教学方式，为孩子们带来了新的感受。在活动中，老师们精心准备了课件、教具和操作材料，努力创设教学情境，让幼儿感兴趣并积极参与其中。老师们通过此次活动，不断深入地研讨与改进，不仅提升了自己组织语言活动的能力，促进了教师专业化学习成长，更是给孩子们创设一个“想说、敢说、大胆说”的语言世界。