三亚市吉阳区月川小学教育集团举行“双减背景下基于素养导向的学教评一致性”系列主题教研活动（语文专场）

筱诗

为提升教师专业发展水平，提升教师命题能力，提高学业检测的质量，2022年12月9日，三亚市吉阳区月川小学教育集团举行“双减背景下基于素养导向的学教评一致性”系列主题教研——命题策略研究（语文专场）。三亚市吉阳区月川小学副校长邢翠睿带领近50名语文学科教师参加了活动。 本次活动邀请到的专家刘顺泉系三亚市教育研究培训院小学研训负责人，小学语文教研员，语文正高级教师，海南省小学语文学科带头人，海南省教育学会小学语文教学专业委员会副理事长，三亚市小语会理事长，海南省小学语文卓越教师刘顺泉工作室主持人，海南省小学省级学科带头人和省级骨干教师语文学科“实践研修导师”，海南省推广应用基础教育国家级优秀教学成果“田园课程”项目指导专家。 在活动现场，刘顺泉老师作《素养导向下的小学语文测评探究》专题讲座。她的讲座内容围绕时代背景、质量检测、命题要领三个关键点展开。在时代背景方面，刘老师通过国务院下发文件、教育重要文件资料汇编等资料为老师们提炼出了教学的核心关键词——大单元、大概念、素养导向。在质量监测方面，刘老师说，质量监测既是对学生负责的具体表现，又是实现人才培养目标的根本要求；对学校而言，是促使教学质量提高的一个重要措施；对教师而言，也是对教师教学水平的一个衡量杠杆。接着，她与老师们一起分析了监测内容和题型分值，再依据题型，给出不同的建议。 在命题要领方面，她说，现在的命题具有三大导向：一是要关注基础，注重知识积累。读音、字形、重点字词的理解等基本知识，必须在具体的语境中才能更好地考察出学生的真实水平，必须依靠平时的积累才能有效提高学生阅读与运用语言的能力，仅仅靠考前的几次强化和冲刺是不行的，因此，应要求学生在具体的语境中去读拼音，写词语，选择正确的读音汉字或解释，以及引导学生在平时学习中注重正音、正字、解字的基本功。二是要凸显价值，注重灵活运用。语文学习是一个长期积累的过程，厚积才能薄发，但大量的实践证明一味的为积累而积累，不引导学生在丰富的情境中运用并加以内化的积累是徒劳的，是无效的，因此，我们的试题应该追求语言的积累的思维过程，在考试过程中指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生的语言积累，在灵活运用的过程中转化成一种永恒的语文能力，很好的体现语言积累的应用价值。三是要引领生成，注重课外迁移。一直以来，教材被理解为规范性的教学内容，老师只是简单机械的阐述和传递这些内容，这样的教学之路就逐渐被堵塞。因此，作为教学导向的试题就要发挥正确的引导作用，把相关的知识向课外迁移，这种有一定价值取向的命题，往往也会有效地指导课堂教学。 接着，刘老师带着老师们一起分析了近两年的小学语文六年级学业水平质量监测试题，分析考点，在分析中体会命题的侧重点。最后，刘老师强调，老师们要勇于实践，勤于思考，善于总结，素养立意，依标命题。活动接近尾声时，邢翠睿副校长作总结讲话。她表示，非常感谢刘老师的到场指导，此次活动从大方面对标到小关键点，从背景聚焦到题型，从考点中凝练知识点，由命题要领延申到日常的教学工作当中；这不仅仅是一次命题策略的研究活动，还是一次具有指向性的教研活动，它为老师们今后的教学工作指明方向，提供方法，让老师们有法可循，有据可依，相信每一位教师今日都带着期许而来，满载收获而归。