<p class="ql-block"> 为贯彻落实“双减”政策，推动大单元教学理念落地，提高老师们的作业设计能力，实现“减负提质”目标，我校三到六年级语文教师12月8日举行了一次三年级单元作业设计交流活动，并针对单元整体作业进行进一步研讨。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"> </p> 作业设计展示 <p class="ql-block"> 本次展示的是部编版语文三年级上册第六单元作业设计。冯萍老师作为代表交流单元作业设计内容，本次作业设计立足于单元的学习目标，创设不同情景，设置学习任务，每项作业相互联结，层层递进，并设置清晰明确的评价标准，让老师可以更好的引导学生自主学习、合作探究与反馈评价，促进教、学、评的一致性。</p> 交流研讨 <p class="ql-block"> 四年级老师们充分肯定了本次作业设计，能从拼音、字词、句式练习到拓展阅读几个方面展开设计，设置相应情境与语境，层层递进，环环相扣，符合单元要素的主题，并能结合当下的考试题型，从课内延伸到课外，灵活性较强，符合三年级的学情。同时也提出了可行性建议，比如校园美景语用训练是可以用多种方式来表达，不局限书签，让孩子的想法以多种形式呈现。</p> <p class="ql-block"> 五年级老师指出本次作业设计层递性强，实操性强，也提出一些建议:在进行语用训练时可以提出写作方向及要求，课外阅读设置问题要精确细致，让学生明确问题要求以及答题方向。</p> <p class="ql-block"> 六年级老师肯定了本次作业设计，作业类型丰富，符合单元主题，注重学生的语用训练，也提出了宝贵建议:可以采用含有激励性语言的标题，丰富对学生的评价语言，体现出语文的人文关怀。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨活动的开展，体现了“双减”之下单元作业设计的理念，为语文老师搭建了共学的平台。行远自迩，踔厉奋发，今后我们将继续思考与研究，不断优化单元作业设计，真正达到提升学生核心素养的目标。</p>