<p class="ql-block"> “美不美家乡水，亲不亲故乡人”乡音最美，乡音最亲，乡音是故乡印在家乡人身上的烙印。这么长时间的主题活动中，我们的家乡，南京的方言是最具有代表性的。他是我们的大白话，植根于我们南京人的生活，给南京人相互交流时带来归属感和亲切感。但是，在现在孩子的语言交流中，似乎会说南京话的孩子很少。</p> <p class="ql-block">早晨晨谈时，我们一起聊了聊：</p><p class="ql-block">👩：会说南京话吗？（举手的寥寥无几）</p><p class="ql-block">肉肉高高举起小手，“我会我会”</p><p class="ql-block">肉肉：把围儿拿来！</p><p class="ql-block"> 哎哟～我滴个妈呀！</p><p class="ql-block">肉肉的话引起了老师和孩子们哄堂大笑！</p> <p class="ql-block"> 于是我就想到了南京的非物质文化遗产——白局。让孩子们用欣赏白局的形式学习南京话，可能更有吸引力。于是我上网找了找，想以此能让孩子们一边了解白局文化，一边欣赏学习南京话。</p> <p class="ql-block"> 回到幼儿园，我们又开始聊天了。</p><p class="ql-block">👩：昨天老师发的视频，爸爸妈妈给你们听了吗？</p><p class="ql-block">孩子们个个争先恐后的说：“我听了，我听了。”</p><p class="ql-block">👩：听到什么了呢？</p><p class="ql-block">👦🧒👧👶：听到唱南京；听到烤鸭、锅贴、酥烧饼……</p><p class="ql-block">👩：我们听到的这首像歌又像戏的叫南京白局。有趣吗？哪里有趣？</p><p class="ql-block">幼儿：我是白局小人才（ps.又开始说起来了）</p><p class="ql-block">👩：好了，打住！我要问问题了哦，南京白局除了可以说话，还可以唱歌。这里面的歌像唱戏一样，如果要唱的话，要有谱子，没有谱子怎么办？</p><p class="ql-block">🧒：我们可以编一个谱子。</p><p class="ql-block">👩：怎么编呢？</p><p class="ql-block">👩：我来告诉你们一个好方法，我们可以先来听一听其他人唱的南京白局呀！来听听别人是怎么唱的！</p> <p class="ql-block">孩子们认真听着著名的白局说唱片段，还一起跟着音乐学着哼一哼。</p><p class="ql-block">孩子们举手表达自己的旋律，但很快就发现了问题。</p> <p class="ql-block">👶：老师，我忘记刚才唱的了。</p><p class="ql-block">👩：这该怎么办呢？我们有什么好办法可以让音乐旋律记住呢？</p><p class="ql-block">在孩子们自己想方法之际，我发现有一个小朋友在空中画线。</p><p class="ql-block">👧：我可以把唱出来的歌用线画出来。</p><p class="ql-block">👩：那我也想到了一个好主意，我们把每一句的歌曲旋律用线画在一张纸上。</p><p class="ql-block">👶：我知道我知道！这样我们就不会忘记了。</p><p class="ql-block"> 于是我就带着孩子们开始了对乐曲的记录，在每一句的记录中我们也遇到了一系列的小问题，比如我该用多长的线来表示唱多久呢？我该用什么来表示我下面要唱得高一点还是低一点呢？我引发幼儿进行讨论，讨论出一个孩子们共同承认的记录方法。</p> <p class="ql-block">👩：南京白局可是要边说边唱的哦，那你们觉得哪里适合说，哪里是合唱呢？</p><p class="ql-block">👧：我觉得第一句那边就可以先着。</p><p class="ql-block">👦：我也觉得第一句可以，我还觉得后面几句都可以。</p><p class="ql-block">👦：对对对，到介绍南京的小吃的时候都是可以说的，我觉得。</p> <p class="ql-block"> 歌曲写成后的这几天，我也开始了对孩子们的歌曲教学。因为从说突然转为唱，还有不少小朋友不适应，还是会说出来。经过商议我们还是先学说南京话部分，等学会了南京话，再尝试着唱腔。过程很快乐，结果不重要，请欣赏孩子们的南京话！</p> <p class="ql-block"> 大二班本周研究南京白话+南京白局的活动也将告一段落，本次活动中我们也收获到了一首原创词原创曲的白局作品《我的家乡南京》，虽然唱的有些磕巴，但我们也正在激发孩子们的兴趣，以让他们了解南京白话，南京白局为始。南京话文化应被南京人一直传承下去才是。</p>