<p class="ql-block ql-indent-1">2022.11.29日开发区第六初级中学特邀北京师范大学教育学部赵国庆博士进行《思维发展型课堂，促进深度学习》线上专题讲座，受益良多。会后，为进一步消化吸收，语文教研组专门展开主题教研，深入学习其精髓。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">语文组选取三位骨干教师进行学习分享，分别是初二级部王相宜老师、初三级部徐加红老师，初四级部冷梅洁老师。三位老师选取不同角度，交流了自己的收获与心得。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王相宜老师从语文学科素养培养与深度学习之间的关系入手，阐释批判性思维、创造力是交流的基础，交流是合作的基础，人与人的比拼实际上就是对知识的加工能力的比拼。语文学科要学会并善于运用思维导图，采取多元方式，培养学生思维的创造力，与深度学习相应和。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">徐加红老师抓住“什么是深度学习”以及“如何达到深度学习”进行解读，表明深度学习即解决问题难度逐级递升的学习，从仅关注传承知识到更关注创造知识的学习，是从当前外控到转向内驱力驱动的学习等等，并通过对“朝三暮四”与“朝秦暮楚”之间的比较，分析不同情境下学习思考的结果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">冷梅洁老师从语文教学入手，强调必须促进学生思维能力的发展与思维品质的提升。语文教学中的思维培养，也可以从赵教授所说的入手：创设认知冲突，让思维由浅入深;组织深度研讨，让思维由低向高;绘制思维导图，让思维由隐到显;注重迁移训练，让思维由此及彼。通过列举大量语文课堂中存在的案例，为我们实际运用于教学提供了尝试的可能性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，教研组长季月珍老师进行总结，对老师提出殷殷期望，希望老师们能够深刻领悟赵教授的理论，并内化为自己的行动，在教学中不断尝试运用，真正促进学生的思维提升，为教育教学助力。</p>