入班即静，入座即学

蝶

学生

即静

入座

即学

习惯

学习

孩子

养成

入班

班级

　　入室当静，非宁静无以致远；入座即学，真学习方能成才。
　“入班即静，入座即学”是学校11月份习惯养成月的教育主题。众所周知，“静、净、竟、敬”这四种境界相互作用、相互依存、相互促进，才能有效地帮助学生成长。为了帮助学生养成这个习惯，我便以此为突破口，取得较好成效。

净能生美，教室布置得干净整洁，宽敞明亮，班级文化营造出安静的学习氛围，步入其中，人的心情也会变得轻松愉快，在净化环境的同时，也净化了学生的心灵。
班级卫生责任到人，卫生管理细化，学生由此感受到主任翁地位，他们努力用辛勤的劳动为自己营造一个干净、舒适的学习环境，置身其中，心情愉悦，每天一早的晨读，便在黑板上任务的引导下，拉开了帷幕。

静能生慧，从保持安静的学习环境入手，为学生创造良好的环境，即使再浮躁的学生也会不由自主地打开课本开始学习。
　　诸葛亮说：“非学无以广才，非静无以成学。”发现班里进班比较早的学生总集中在几个孩子身上，这些孩子进班后三三两两说着闲话，不能主动学习。针对这一现象，我通过个别谈话，任务认领，激励表扬等一系列形式，让他们参与到习惯养成培养管理中来，努力做到进班即静，入座即学，为全班孩子做出表率。
　　可想而知， 当这些进班较早的学生在高声朗读，认真做题，后进班的孩子在榜样引领下，自然也就少了一些闲聊，主动参与到学习中来。这正是“蓬生麻中，不扶自直；白沙在捏，与之俱黑”，入班即静，入座即学的习惯已悄然形成。

竟能生优，一个学习气氛浓厚，充满竞争力的班级，对学生的成长有积极的促进作用，正确引导学生进行比、学、赶、帮、超，教育引导学生互帮互助，共同进步，对习惯养成教育起到事半功倍的作用。
一个个充满趣味性的小竞赛，充分调动学生参与的积极性：比比谁最棒，利用早读10分钟，背下一篇文章；哪个小组最先把题做完，且正确率最高……在任务驱动下，班里逐渐形成了赶帮超的学习氛围。
有目标便有动力，学生在一个个跳一跳，伸手便可以够得着的目标引领下，互帮互助，共同进步。可喜的是，在这种充满竞争力的班集体中，入班即静，入座即学的习惯已逐步深入到每个孩子心中。

敬能生德，亲其师方能信其道，学生尊敬师长，尊师重教，对习惯养成有着锦上添花之功效。
爱学生要做出来，更要大胆说出来。我会及时跟孩子沟通，告诉他们我有多爱他们，严厉是因为期待看到更出色的他们。网课阶段，发现孩子心浮气躁，个别孩子自控力差，教育的艺术在此时就显得尤其重要。通过任务引领，纪律约束、教育培养、细节感悟、自我教育等多种手段，帮助学生提高自控力，线上学习时，学生做到入班即静，入座即学，便是对我最大的回报。

老师最大的幸福莫过于桃李满天下，通过师者的智慧与努力，帮助孩子们养成一个个好的习惯，并让这些习惯伴其一生，这是我追求的目标。加油！共勉！