秉承匠心促发展研语芳华留沉香——明德小学承担“国培计划(2022)”新疆骨干教师研修活动纪实

朝阳区明德小学

抬头有清晰的远方，低头有坚定的脚步，回头有美好的回忆，做幸福的教育人…… 　“国培计划（2022）”——新疆骨干教师提升（小学语文）培训项目的帷幕已经拉开。本次培训由东北师范大学具体承办，邀请了明德小学语文教研团队承担培训任务，帮助新疆小学语文学科骨干教师不断提升自我、挑战自我，快速提高适应新时代需求的教育教学能力和水平，逐步成长为专家型教师，充分发挥其示范、指导作用，进而推动区域学科教育教学质量稳步提升。明德小学安晓波副校长带领明德小学语文教研团队的李敏、沈重、姜浩、孙薇、刘健、宫上舒、张倩，七位老师承担本次培训活动的引课、授课、设计意图分享、评课任务，近60余名新疆语文学科骨干教师参加了本次培训活动。 诗歌教学分享 沈重老师以《激趣明法发展思维》为题，针对刘健老师即将要执教的《祖先的摇篮》进行引课。本课是统编版二年级下册第八单元的第一篇精读课文。沈重老师从教材单元主题入手，分析了单元的教学重点和单元主题。明德小学语文教研团队在初期备课时，纵观教材编写及单元整体目标，顺承本单元人文主题和语文要素双线并行的教育理念设计本节课的教学目标。根据整理2022版义务教育语文课程标准学段目标，初步设定识字、朗读、想象表达为本节课教学目标。如何落实语文要素目标中知识点及能力训练点，如何渗透人文主题目标是中心备课组对本节课教学策略细致研磨的出发点。 刘健老师执教的《祖先的摇篮》一课，课堂趣味性十足，互动环节、新授环节、作业环节以及教师个性化的点评，都符合低年级学生的年龄特征，整节课充分体现了学生的主体地位。刘老师设计了寻找影子、情景再现、归类分组、动作演绎等随文识字的方法，做到字不离词，词不离句，句不离文。在教学过程中，还设计了引导学生积累与运用生字的环节，力求借助识用结合的方法使学生能够触类旁通，学会知识的迁移，更好地理解与运用所学生字。随着学生汉字辨识能力的不断增强，学生对新词汇的记忆和理解能力也随之提高。 古诗教学分享 李敏老师以《新课程标准视野下组诗教学漫谈》为题，为宫上舒老师执教的《古诗三首》进行引课。明德小学语文教研团队在研磨本课时主要从以下几个方面考虑：批文入情，沿波讨源；跨越时空，共情古今；以点带面，隽永传承。组诗教学是基于从单篇走向多篇，从一篇走向多篇，从静态掌握走向动态实践，从盲目学习走向任务学习的一个尝试，是对新课程理念的一个实践探究。本节课堂组诗的教学，为学生学习古诗打开了阅读和表达的另外一扇窗。在今后的诗词教学中，我们明德语文团队将继续尝试和改革，使学生在课堂中充分品味诗词作品蕴含的深邃内涵和精美底蕴，在民族文化的深厚土壤中放飞孩子们的心灵。 宫上舒老师执教的《古诗三首》，让学生跨越千年，走进诗人、了解历史。本课设计中最大的亮点是跨越千年时空，三位诗人对话的环节，学生分别饰演李贺、于谦、郑燮进行跨时空对话，学生通过查阅资料了解诗人及历史背景，真正走进诗人内心，替诗人发声。本环节的设置达成了与诗人共情的目标。古语云“授之以鱼不如授之以渔”，古代文化浩如烟海，古典诗词充满灵性，它的美，教师是永远讲不完说不尽的，只有交给学生一定的学习方法，让他们运用联想和想象，调动自己的思维，运用自己的智慧，去品读、去鉴赏、去记忆、去创作，才能开拓他们的潜能，激发他们的灵性，滋养他们的心灵。 语文教学策略分享 接下来，安晓波副校长针对两节课进行了精彩的评课。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。明德小学拥有一支强大的语文教研团队，我们这个团队教风严谨、务实肯干、勇于担当。积极探求在“双减”政策下、新课程标准背景下语文教学的新模式，立足常态课堂，优化课堂设计，开辟课程路径，引领学生领略书中春秋意，打造指向思维发展的、有浓浓语文味儿的、具有明德特色的语文课堂。安校长针对两节课中的亮点环节设计意图以及达成的效果进行了详细解读，对两位老师课堂生成的把控力给予了肯定，同时也指出了相应的不足之处。安校长强调，明德语文教研团队团结一心，锐意进取，以涓流之相，浸成江河之力，终将汇成乘风破浪之势。在教学教研之路上，所有明德语文人必将一直携手，秉承教育初心，树敬业人格，展学识魅力，显儒雅气质，继续在教学改革的滚滚浪潮中，奋楫笃行。 单元整体教学分享 　　姜浩老师做了题为《基于课程标准任务群理念下的单元整体教学》的主题分享。姜老师以我校张倩老师执教的《大自然的声音》一课为例，从一线教师的角度梳理了对于“语文学习任务群的特点”、“如何基于学习任务群理解大单元教学”等角度分享了我校基于“语文学习任务群理念下的探索、思考与尝试。同时也为各位老师提供了操作性较强的案例分析，从“教学流程”到“活动学程”，改变的不仅是一种教学的样态，还改变了师生之间的角色定位，语文教师更需要在教学中构建以儿童为主导的课堂，同时俯下身子仰视儿童。 张倩老师执教《大自然的声音》一课，借助单元主题作为教学切入点，感知单元整体，拎出核心学习任务；从单元内容之间的关联点进行单元整体梳理与探究，迁移与应用；通过积极的语文实践触摸文本肌理，“入乎其内”；依托关系图用旧知引新知，梳理行文结构特点，发现学习规律和方法，从主题、结构、语言、风格等方面“出乎其外”，有效落实整合学习任务。 孙薇老师做了题为《大单元统整教学的课内、课外实践》的微分享。《新课程标准小学语文（2022版）》中首次在小学阶段提出学习任务群，并且以培养学生素养为目标，创设具有情境性、实践性、综合性的任务群学习。这一内容的提出不仅让语文学习更加与时俱进，而且更注重学生语文学习的能力，真正达到提高语文素养。结合统编版语文教材的特点，参考《新课程标准》，培训中孙薇老师以自己的实践教学，分享了大量的单元内，课本内，课本外，学科外的整合事例，不仅看出她教学中的整合能力，更体现了她教学中的智慧，真正地将语文与生活、体验相联系，让师生乐在其中。 　　大道至简，道不远人，岁月清浅，学无止境。跟岗研修成员们在此次培训学习中，了解了古诗教学、诗歌教学的新模式，了解了“大语文”的概念，对大单元主题教学有了进一步的认识，明确了如何进行大单元教学的策略和方法。教无止境、学无止境、实现“得法于课内，得益于课外”的教学，对于老师来说永远是一个需要长期探索的命题。 　　展望未来，任重而道远。明德小学在张玉英校长的带领下，教师队伍逐渐向名师、专家型团队转变，明德小学将一如既往的为学生和家长服好务，办人民满意的教育，让学生在快乐中健康成长，在学校和老师的呵护下全面发展，为长春教育做出更大贡献！ 总策划：张玉英审核：安晓波撰稿：李敏摄影：信息中心责编：郭超