【游戏起源】 <p class="ql-block"> 上个月，我们开展了《探索动物王国》的主题活动，伴随着孩子们对各种动物的了解，激发了孩子们进一步探索的兴趣。我们对动物充满着好奇心，思考着人类与动物的关系。</p><p class="ql-block"> 在语言活动中，孩子们了解了《小鼹鼠挖地道》的有趣故事，知道了动物有着不同的过冬方式，有的是储存食物过冬、有的是迁徙过冬、有的是换皮毛过冬等等。在美工区中，一起制作了动物厚厚的皮毛，让它冬天不再寒冷。</p><p class="ql-block"> 今天，户外自主游戏计划时候，孩子们突然讨论到：冬天快到了，我们想要给动物搭建一个家，让它们冬天不再寒冷。</p><p class="ql-block"><br></p> 【游戏前调查表】 <p class="ql-block">家园共育：游戏前小朋友们和爸爸妈妈针对各种动物不同的过冬方式进行了调查表填写。</p> <p class="ql-block">你想怎么给动物搭建一个家？在游戏前我们提前做了小调查，初步了解小动物的过冬方式。</p> <p class="ql-block"> 孩子们纷纷讨论着：要给穿山甲搭建一个家，要给黑熊搭建一个树洞，要给小鼹鼠挖一个地道，自己要扮演什么动物......</p><p class="ql-block"> 于是乎，在户外自主游戏时候，孩子们开始了给“动物搭建一个家”过冬的游戏.......</p> 【游戏计划】 小组代表发言 <p class="ql-block">“我要给小青蛙搭建一个家，让它冬眠。”</p> <p class="ql-block">“我想给小燕子搭一个窝。”</p> <p class="ql-block">“我想给北极熊搭建一个家。”</p> <p class="ql-block">七嘴八舌：😄😄</p><p class="ql-block">罗鸿桥:“我想个黑熊搭建一个树洞的家”</p><p class="ql-block">袁相滔:“我想给小刺猬修建一个仓库”</p><p class="ql-block">博文:“我想给乌龟挖一个洞”</p><p class="ql-block">雅兮:“我想给小鼹鼠修一条长长的地道”</p><p class="ql-block">雨桐:“冬天到了，我想给小青蛙搭建一个家，让它们温暖的冬眠”</p><p class="ql-block">莫霓:“我想给小鸟搭建一个鸟窝”</p><p class="ql-block"><br></p> 【我们的游戏计划】 <p class="ql-block">小朋友们经过交流，讨论，口头表达了自己的游戏计划，然后利用画画的方式展示了自己的自主游戏计划。👍🏻</p> <p class="ql-block">我们进行自主讨论，并根据讨论开始设计图纸，计划怎么给小动物搭一个家。</p> 【游戏进行】 <p class="ql-block"> 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：孩子们是通过“直接感知、实际操作、亲身体验”来学习的，自主游戏让孩子在探索中对事物进行感知，在操作中发现问题并解决问题，在体验中获得经验。</p><p class="ql-block"> 孩子们对各种动物的家特别的感兴趣，老师及时的组织了讨论活动“家是怎么样的”，引导孩子建构起了关于动物家的结构、家里物品、等相关经验。就这样孩子们开始了动物的搭建。</p> <p class="ql-block">拿着设计好的‘图纸’，孩子们来到了户外，开始动手给小动物们搭建‘家’过冬😄</p> <p class="ql-block">孩子们搬的搬，抬的抬，这忙碌的身影，一个个劲头十足。都迫不及待的让老师去看自己的搭建成果呢。</p> <p class="ql-block">寻找材料中 .......</p> <p class="ql-block">孩子们用了安吉箱搭建了房子的墙，留了一个缺口用来做门，然后用木板放在了缺口的两边，门就搭好了，后面在家的地上铺了一层地垫，用来坐，孩子们玩得不亦乐乎......</p> <p class="ql-block">罗鸿桥:“它需要一个仓库储备粮食，比如储放美味的白蚁罐头、白蚁果汁……所以一会我们给穿山甲搭建家的时候记得给它修建一个仓库。”</p><p class="ql-block">说完后就开始分工找材料，知晓、晨一搬来了大箱子把它当做穿山甲的“客厅”和“仓库”，鸿桥搬来轮胎把它当做“通道”，放在客厅和仓库中间。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">艺家:“通往仓库和卧室之间需要放上垫子”</p><p class="ql-block">鸿桥:“我们给穿山甲搭一个独木桥在花园里”说着就和骏阳一起搬来啦！👍🏻</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">何锦洋组准备给穿山甲搭建一个家，他们说穿山甲在地下过冬。😊😊</p> 【出现问题】 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">瑞明:“这个门太小了，好像也要倒了一样诶，你在这里看着，让他门进来时小心一点。”</p><p class="ql-block">相滔:“那我们把门改装一下就行了吖，把它改大一点。”</p><p class="ql-block">鸿桥:“穿山甲在哪里过冬？”</p><p class="ql-block">骏阳:“书上说在地洞里面，我们就把我们搭好的家当成地洞就好了”</p><p class="ql-block">锦洋:“还需要哪些材料呢？”</p><p class="ql-block">鸿桥:“我们把现在还差仓库里面储藏的食物，你快去找一些材料代替，我们给穿山甲修建的家就完成了。”</p><p class="ql-block"><br></p> 【解决方法】 <p class="ql-block">彤彤：我们可以把动物的家搭建得低一点，不要搭建得太高，这样就不会倒了。</p><p class="ql-block">阳阳：可以在房子中间加上轮胎，让四周的轮胎牢牢固定，房子就不会倒了。</p><p class="ql-block">梓芯：可以在房子底部多加模板，这样底部就很牢固，底部牢固了，房子上面就不会倒了。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">在玩的过程中，我们遇到了一些问题，就是垫子放不进去小动物的家🏠，门口太小了，我们再次尝试 ......</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">关于门口太小的问题，孩子们展开了激烈的讨论，讨论出了解决办法：</p><p class="ql-block">把门口打开一点。</p><p class="ql-block">把房子🏠堆高一点。</p><p class="ql-block">在两边多搭建一层，这样，双层搭建更加牢固。</p><p class="ql-block">孩子们将以上办法进行了验证，最终解决了问题。</p> <p class="ql-block">最后，大家把自己想到的办法带到游戏中，一一解决了问题，小动物的家搭建成功了。</p> 【角色扮演】 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小动物的家完成啦！😁😁</p><p class="ql-block">邀请其他伙伴入场扮演，模仿动物冬眠。</p><p class="ql-block"><br></p> 【游戏故事】 <p class="ql-block">游戏结束后我们开始绘画我们的自主游戏故事。</p><p class="ql-block">我们一起来看看吧😄！</p> 【我们的合影】 【游戏反思】 小组反思➕集体反思 <p class="ql-block">我们和老师一起反思在游戏中遇到的困难，比如说我们的材料不够的时候怎么办？</p><p class="ql-block">与其他的小朋友发生争执的时候怎么办？</p><p class="ql-block">小动物太多的时候，他们房子不够住怎么办？</p><p class="ql-block">等等问题进行反思😆😆</p> <p class="ql-block">反思在游戏中遇到的困难，以及活动中的合作意识和创新，总结游戏经验。</p> 【再次游戏】 <p class="ql-block">孩子们对给小动物搭家过冬的游戏很感兴趣，所以我们在自主游戏中再次进行了游戏创新.......</p> 【游戏故事墙】 【教师思考】 <p class="ql-block">《指南》中指出，要创造条件和机会，游戏结合课程，课程游戏化，促进幼儿手，脑共同发展。通过此次主题自主游戏，自己动手设计和搭建，不仅锻炼了孩子的语言表达能力、交往能力和动手能力，还教会了孩子们要有爱心，爱护小动物。</p><p class="ql-block"> 游戏中给予孩子足够的时间、空间，让他们成为活动的主导者。回顾整个活动，孩子们一直主动探究，通过发现问题一一解决问题这样循环的科学探究， 一步步进行的操作，作为教师的我们所看到的，是孩子的学习，是经验，是兴趣!</p><p class="ql-block"> 游戏中令人欣喜的是，孩子们并没有因为困难而退缩和放弃，一次的不成功就会有第二次第三次甚至更多次的尝试。虽然只是一个小小的动物的家，可能并不完美，但是孩子们花费了许多的时间和精力，最终获得了成功，正是这种积极科学探索的精神，让孩子们能看到自己努力得来的结果，这才是真正的学习。</p><p class="ql-block"> 在游戏中，在与环境、同伴、教师的互动中，通过大量操作活动获得，针对幼儿对空间方位、空间转换、空间想象等关系进行不同的教学教育，在一日生活中渗透教育。</p> <p class="ql-block">图文：程婷婷 易小叶</p>