<h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">案例实施背景</font></b></h1> <h3> 新课标中明确规定“教科书选文方面要保证文质兼美。具备一定的典范性、同时要富有文化内涵以及时代气息，在体裁、风格以及题材等方面要丰富多样、保证难易适中、可以适合学生学习。”寓言具备着非常强的表现力、同时又兼具一定的趣味性、教育性以及哲理性，非常符合新课标规定的教材选文标准，也能够有效满足培养和发展学生语文素养的要求，所以其目前成为小学语文教材当中的一个重要教学内容。寓言故事包含了一定的教育意义，对培养学生的思维方式、学习能力、综合素质、语文素养来说有一定的帮助。 </h3> <br> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">彩虹小学线上教学生本课堂策略</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">——二年级语文上册《狐假虎威》线上教学记</font></b></h1> 《狐假虎威》是一则久经传承、家喻户晓的成语故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。它言简意赅、寓意深刻。我对教材中的故事进行了删减修改，精炼语言，抓住故事发展的两条线索即角色的心理变化，层层推进。狐狸从害怕—谎言—神气活现—得逞；老虎从凶猛—蒙住—半信半疑—上当。从而更加生动形象地刻画出“虎之威”和“狐之猾”。<br> <h1 style="text-align: center;"><br></h1> <h1><b><font color="#167efb">一、预设情境、引入教学，课前三分钟：课本故事我来演。</font></b></h1> 该环节教师以课后习题“分角色演一演这个故事”为抓手，展示学生平时表演课本剧的素材，激发学生表演兴趣，符合二年级学生表现力强的特点，也为课后作业做了坚实的铺垫。 <h1><b><font color="#167efb">二、运用动画，形象刻画“虎之威”和“狐之猾”。 </font></b></h1> <p class="ql-block"> 借助多媒体动画来表现老虎一把逮住狐狸的凶猛、“摇头摆尾，神气活现”的狐狸和“半信半疑，东张西望”的老虎，形象生动，从而帮助学生充分理解角色的心理。</p> <h1><b><font color="#167efb">三、设问引思，设计前置性作业，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。 </font></b></h1> “老虎一把逮住了狐狸，狐狸感到怎么样？” “狐狸和老虎之间发生了什么事？” “狐狸为什么借老虎的威风？”“狐狸是怎样蒙骗老虎的？”“小动物到底害怕狐狸还是老虎？老虎觉得小动物害怕谁？” 层层设问，引领学生围绕主题，积极思考，理解 “虎之威”和“狐之猾”。 <h1><b><font color="#167efb">四、置身情境，感受表现“虎之威”和“狐之猾”。</font></b></h1> “狐狸，你的心里在想什么？” “老虎，你东张西望在看什么？” “小鹿、小兔，你们为什么跑啊？到底害怕谁啊？” 将学生置于情境，融入角色，他们想说，敢说，会说，乐说。 <h1><b><font color="#167efb">五、作业设计角色表演，分角色朗读，续写故事。</font></b></h1> 由于是线上教学，学生无法进行小组合作，只能让学生与其家人合作分角色朗读、表演，让学生设身处地用语言、动作、神态演绎着对角色的理解和感受。从而培养学生合作、探究的学习精神。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ff8a00">故事续写作业展示</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">分角色表演故事作业展示</font></b></h1> <h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>动画配音作业展示</b></font></h1> <p class="ql-block"> 整堂课从完整语言、整合教育、活动教育的观念出发，遵循《语文新课程标准》对语言教育“养成学生注意倾听的习惯……引导学生感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助学生加深对作品的体验和理解” 的要求，教学中紧紧围绕两条线索，通过讲述倾听—梳理讨论—角色表演，引导学生感受角色的心理变化，理解寓意。对狐狸的角色特征的讨论，既尊重孩子的独特体验，也引导健康的价值取向。进一步理解“狐假虎威”的寓意。</p> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，线上教学在继续，彩虹小学语文教师们关于新课标背景下的生本课堂教学策略的探讨，也从未停歇。课堂就是一条潺潺的小溪，涓涓细流，终可汇成江海。我们现在唯一能做的，也就是从敬畏课堂开始，用敬畏去成就敬业精神，不断进行有效的教学研究，在新课标的指引下，在线上教学的契机中，探索出适合我们的生本教学模式。 顾问：刘成旭 <div>策划：教导处 低年级语文教研组</div><div>审核：张慧 韩瑾</div><div>编辑：刘玉璟</div><div>资料提供：师晓英 刘玉璟</div><div>2022.12.6</div>