案例“巧娃难为无水之炊”教研活动实录——“在游戏中成长”系列教研一

回民区幼教科研名师工作室

人们说：“向外探寻，向内思考，向下扎根，向阳生长。”我们的教师就是这样。近两年基于观察记录的学习与实践，观念和行动上已经发生转变，能够用较为客观、真实的语言描述幼儿行为。与此同时，也产生了新问题。第一，观察的片段化，不能形成连续性的观察。第二，观察无重点，不能有效把握游戏中出现的亮点、价值点、困惑点和挑战。第三，记录内容过于琐碎，无法呈现阶段性的过程。第四，支持策略存在困惑。为此，回民区第七幼儿园即将开展游戏案例教研系列活动。以问题围绕下的交流与讨论为主要形式，突破这些困惑和新问题。 案例书写，让留痕看得见 　　本周我们主分园一起开启了学习与思考之旅。周一，小伙伴们收到了李杨主任发送的《巧娃难为无水之炊》游戏案例，之后观看了视频，书写了案例。 　　在书写、思考的基础上，开展第一次交流型教研。 　　主要围绕三个问题展开研讨。 问题一“你是从哪个角度记录游戏案例的？主要写了哪几点？” 听听教师们怎么说。 　　主持人李丽霞在以上观点的基础上，补充了三种角度。 纵向评价，让成长听得见 　　问题二：较自己之前，有新意或可借鉴的做法与思考？ 研讨交流，让记录更优化 　　问题三：对比书中的案例，你写的和书里的有什么不同？你学到了什么？ 指引用心，让呵护更温暖 　　王丽荣副园长说：“教研的整体参与性特别好，大家都有思考。之前写的观察记录和现在做的游戏案例是有区别的。观察记录偏向随机的抓记。游戏案例更多地强调过程性，有思考的跟进。我们每个人的认知、经验、特长、理论水平等不同，看东西、想东西的视角就不同。要多下功夫，学习、实践和提炼。当然，前提是眼中有孩子，脑中有思考。关键在心中有观察的目标和导向。在观察、记录、解释中应用。在学习和提炼中更优质地专业成长和成熟。” 　　老师们深入地思考了《巧娃难为无水之炊》优秀游戏活动案例中教师的行为和做法。初步找到了案例中观察幼儿游戏的角度，进一步明晰了游戏书写的逻辑、语言、细节处理等技术与策略。在解读中反思，在反思中凝结教育智慧。