【四小·教研】落实名师理念，打造趣味课堂——广昌县第四小学英语教研组践行名师理念教研活动纪实

子青

一叶知秋，片霜进冬。寒冷的是天气，温暖的是人心。为了提升英语课堂教学效果，促进英语教师向专业化方向发展。11月8日上午，广昌县第四小学英语组教师江水莲和陈嘉珠去往塘坊参加了县名师“送课到校”2022年度第七次教研活动，观摩了一堂英语示范课和一堂英语研讨课，聆听了谢贞名师《基于单元整体，优化学习活动的探究》学术讲座。 活动中，老师们受益匪浅！名师理念指引着大家在今后的教学中要深入开展语篇研读，明确单元主题意义，确立单元教学目标和分课时教学目标。组织实施教学时要践行英语学习活动观，教学设计要贴近学生的实际生活，让学生在轻松愉悦的氛围中获取知识。 　　两位老师学习归来后，陈嘉珠老师及时进行了名师理念分享，并将理念融入教学当中，上了一堂贴合学生实际生活的汇报课。英语组教师围绕着三年级上册《Unit 5 Let's eat!part A Let’s learn 》开展“四步”范式教研，以“课前研讨”“试上打磨”“公开课展示”“评课议课”这四步思路打造示范课堂。 课前研讨 　　11月17日，英语组教师们围绕陈嘉珠老师的汇报课《Unit 5 Let's eat!part A Let’s learn 》在校教研活动室进行课前研讨，大家畅所欲言，对该课教学设计、课件制作、作业设计等提出了许多宝贵意见。 　　吴玉环老师认为：课堂教学中的过渡语是十分重要的,一堂课的成功与否很大程度上取决于我们对过渡语的精心设计。因此，陈老师在备课时，还要精心设计过渡语，要让过渡语起到承上启下的作用，紧密且自然地连接各个环节。 谢芸老师认为：通过对话学生知道Sarah饿了，引出所学句型，在教学时应配上夸张的动作，来集中学生的注意力，以及提升学生的学习兴趣。然后在对话操练时，可以设计多种对话方式，如同桌对话、小组对话、师生对话等，让所有同学都可以参与进来，避免学生脱离课堂。 谢芬老师认为：juice和milk两个单词由于发音相对来说比较困难，应多花点时间去纠正学生的发音。在教授单词时，建议讲授完一个就进行操练，避免有些发音错误根深蒂固。在操练时，还可以设计有趣的比赛，激发学生的积极性。 试上磨课 　　11月23日，陈嘉珠老师在三(3)班试上，同年级组英语老师积极参与陈老师的公开课试上打磨，并就试上中发现的问题提出自己的看法。 　　杨子青老师建议在let’s do 部分，教师应注重语句与动作相结合，帮助学生记忆，同时也可以增加课堂的趣味性，利用歌曲的节奏以及食物道具来增加课堂整体气氛。 谢芬老师认为在教学单词时不需要同时教相关句子，每教一个单词立刻操练会巩固学生的记忆力。 汇报课展示 　　11月29日，陈嘉珠老师的汇报课《Unit 5 Let's eat!part A Let’s learn 》在三（4）班正式拉开帷幕。        一个好的课堂导入，是建立师生情感的桥梁。课堂伊始，陈嘉珠老师以一首与教学内容紧密联系的歌曲《I’m hungry》进行导入，极大地激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。又以Jerry鼠这个卡通人物贯穿本节课的教学过程。创设Jerry饿了情境，引导学生通过完成任务来帮助Jerry得到相应的道具，伪装自己得到箱子里的食物，然后随着Jerry走进课堂，学习本节课的单词与句子，有效激活了学生学习英语的兴趣。 　　新授环节中，陈嘉珠老师则利用食物单词卡片，用one by one 的形式检查学生学习情况。 Let’s do 的环节，陈老师让学生拿出来各自准备好的食物，学习句子：“I’m hungry 。”“Have some eggs/milk/bread/juice。” 　之后，陈老师根据所学内容创设有趣的生活情景，请学生两两合作，练习对话，学生们主动地参与课堂，课堂学习氛围浓厚。 评课议课 　　课后，听课老师们在校教研活动室与陈老师面对面评课，针对性地提出了许多宝贵的建议。 杨子青老师认为：陈老师执教的这堂《let’s eat》是围绕食物展开的一个单元，课堂上学生拿出了鸡蛋、牛奶、果汁和面包，陈老师也出示了各种食物图片，可谓是准备充分。开始学习单词时，陈老师有带读过程，建议加上音频单词发音。在操练单词时采用了one by one 的形式，这里可以随机抽取食物图片更能锻炼到学生。 　　李微老师认为，let’s do 的部分陈老师先播放了非常有节奏的视频，这段视频可以放在学习短句后面操练句子，跟着视频有节奏地读，让学生学后巩固。此外，教师还应该注意把握课堂节奏，注意课堂时间的分配。 　　刘金凤老师给出建议是，新授的内容可以多播放原音让学生跟读，让学生在跟读中掌握语感。讲授have eat drink hungry等单词时可以加上一些动作，调动学生的积极性，让学生在玩中学，学中玩。 江水莲老师认为，陈老师这堂课道具准备得很充足。但教学环节稍显凌乱，缺乏逻辑性，因此备课时要结合教材和单元整体充分理清教学思路，这样才能在上课时做到事半功倍。 　　魏雪峰老师提出，在教授单词时，可以利用图片和实物来操练巩固新单词，并且把单词和句子放一起练习，做到词不离句。 　　“研”是思考，“教”是实践，两者相辅相成，相互促进。广昌县第四小学的英语老师们在教研活动中学理念、用理念，做到用心交流，共同成长。