指导思想 <p class="ql-block"> 在“双减”的背景下，我们要减轻学生的作业负担，尤其是一些重复的机械作业，不仅大量地占用了学生的学习时间，而且还限制了学生的思维能力发展。我们的新课标中明确指出，要培养学生的核心素养，使学生能够在积极的语文实践活动中发展能力，提升修养，从而实现德智体美劳的全面发展。我们高段语文教研组结合我校的“五彩少年”的育人方针，对作业改革进行了初步的探索。</p> 设计理念 <p class="ql-block"> 《义务教育语文课程标准（2022版）》指出，课程内容主要以学习任务群组织与呈现，旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域。因此，本教研组以统编教材六年级上册为例，从大视角解读文本，同时围绕真实情景的创设、学习任务的推进、学习成果的呈现，就实践过程进行有益探讨。</p> 作业案例 <p class="ql-block"> 统编版语文六年级上册的教材中编排了《笑与泪，经历与成长》的“快乐读书吧”，介绍了儿童的成长故事，这些故事有欢笑也有喜悦，就是这些有甜有苦的经历，可以教孩子们一步步向前，勇敢地面对未来。再加上本册教材中又选编了《竹节人》《少年闰土》《习作：我的拿手好戏》《口语交际：演讲》等内容，我们整合这些内容，提炼出了以“多彩的童年生活”为主题的项目化作业方案，引导学生去走进古人的童年生活、名人的童年生活、父辈们的童年生活以及我们的童年生活，了解不同时代人的童年生活的差异，在各代人的成长故事中，感受温暖和美好，汲取精神营养，丰富孩子们的内心世界，从而体会到新时代儿童生活的丰富多彩。</p> <p class="ql-block"> 本任务群由四个子任务组成，以问题为导向，将语文、美术、少先队活动课、劳动与技术等学科关联起来，培养学生搜集与整理信息的能力，培养学生的读写素养。</p> 任务一：走进古人的童年生活 <p class="ql-block">搜集古诗词中描写儿童生活的诗句，选择你喜欢的形式，展示交流。</p> 任务二：走进名著中的童年生活 <p class="ql-block">读高尔基的《童年》，绘制手抄报。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">部分作品展示</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">读《小英雄雨来》，写一写读后感。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">部分作品展示</span></p> <p class="ql-block">读《爱的教育》，做一次读书分享活动。</p> 任务三：走进父辈们的童年生活 <p class="ql-block">列采访提纲，像父母们了解他们的童年生活。</p> <p class="ql-block">读《竹节人》根据制作指南，制作竹节人，同学之间体验斗竹节人的乐趣。</p> 任务四：我们的童年生活 <p class="ql-block">用小视频、相册等方式向别人介绍自己的童年生活。</p> <p class="ql-block">写一写自己的拿手好戏</p>