<p class="ql-block"> 为深入研究作业功能，提高作业设计质量，切实减轻学生过重的学业负担，促进教师专业成长。我区于2022年11月30日举行2022年“双减”政策背景下小学数学优质作业设计展示暨颁奖活动。</p><p class="ql-block"> 参加本次活动的专家和老师有浈江区教师发展中心邓莹源副主任；韶关市和平路小学袁玉梅副校长、韶关市和平路小学叶海宾、建国路小学李雪娜、广东省邓莹源名教师工作室成员、浈江区小学数学工作室成员、以及浈江区各小学数学教师。</p> 本次活动由邓莹源名教师工作室成员朱满忠老师主持，共分六个环节： <h3 style="text-align: center"><b><font color="#FF8A00">01 课例展示</font></b></h3> 叶海宾老师为我们带来《分数的再认识》的课例展示。叶老师借助学生课前的作业单引入本节课的内容，帮助学生复习三年级所学过的分数，利用课中作业单，探究如何在9个圆中找到四分之三，让学生体会虽然整体不同，但是只要把一个整体平均分成4份取3份，就可以用四分之三表示。进而让学生理解分数的意义，在此基础上整体与部分的关系。叶老师整节课的教学设计由一个作业单贯穿整节课，逻辑性强，环节紧凑，教学中能以学生为主体，注重学生的思维品质的发展。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#FF8A00">02 课后说课<br></font></b></h3> 课后，叶老师以《聚焦作业设计 实施精准教学 》为题做了课后分享，叶老师从设计理念、设计思路和教学效果三个方面进行说课。 叶老师认为《分数的再认识》本节课主要是结合情境理解分数的意义。本单元不仅要让学生理解分数的量和率之间的关系，还要让学生理解分数感悟运算的一致性，形成数感和运算能力。在教学过程中叶老师通过课前作业单进行课前分析，课中作业单进行课中诊断，课后作业超市进行强化，实现了基于教材、关注学情，达到精准教学的目的。<br> <h3 style="text-align: center"><font color="#FF8A00"><strong>03 专家评课</strong></font></h3> 袁玉梅校长从学科维度、教材维度、学情维度、教学维度和评价维度五个维度对这节进行了点评。袁玉梅校长认为在本课教学设计与实施中，叶老师既尊重学情，通过提供素材表示分数，唤起学生三年级对分数的初步认知；又把握概念课教学的特点，让学生结合已有知识，运用学习素材，通过“观察比较、分析异同、抽象概括”等一系列思维活动，经历归纳分数份数定义的过程，体会“整体1”的概念，理解分数表示多少的相对性。同时渗透“数形结合、一 一对应”等数学思想，发展学生“抽象能力、模型意识“等核心素养。 <h3 style="text-align: center"><font color="#FF8A00"><strong>04 课题成果展示</strong></font></h3> 李雪娜老师做了题为《学科思维导图在小学高年级知识整理中的运用》课题成果展示，李老师从课题准备阶段、实施阶段、总结阶段和成果形成四个方面展开。<br> 李雪娜老师认为学科思维导图在小学数学高年级知识整理中的运用，从学生已有的知识经验出发，到看似零碎的知识积累，再到课堂建构知识网络，从而提炼和整合知识，形成体系，最后具备积极分享的能力。从准备阶段、实施阶段、总结阶段和成果形成四个部分进行分享。特别还讲到学生能用学科思维导图记录、表述知识的思考过程，并展示自己的学习成果，实现自我学习价值。学生也能将学科思维导图运用到其他学科领域和生活中，真正地实现自主学习，培养终身学习的良好方法和习惯。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#FF8A00">05 优质作业展示<strong></strong></font></b></h3> 为进一步贯彻落实教育部“五项管理”及“双减”政策，通过教师作业设计活动，提升教师作业设计能力，实现作业“减负、提质、增效”的目的。我区陈燕、肖敏彦、罗欣、邓月兰、谭海珍五位老师根据作业设计的要求，深入解读课本、课标，根据学情突破重难点，精简作业时间，注重作业实效。在本次作业设计比赛中荣获特等建，五位老师并围绕作业设计理念、设计背景、设计特色等内容进行作业设计分享。此次作业设计分享活动很好地体现了“单元整体”“任务驱动”“情境设计”“注重实践”“分层设计”等先进作业设计理念。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#FF8A00">06 专家讲座<strong></strong></font></b></h3> 最后，邓莹源主任做了题为《“双减”政策背景下的小学数学作业优化设计与实施》的专题讲座，邓主任从“双减”政策的内容、作业设计的原则、作业设计的类型、外地的经验做法和作业设计的样例五个方面进行展开。 邓莹源主任深入浅出的讲座为老师们的作业设计与实施指明了方向，双减背景下的作业设计具有很大的学问，值得所有数学老师多角度思考。希望在专家的引领下，老师们能够把握新课标的改革要求，以“作业”为切入口，不断提升作业设计水平，培养学生的核心素养，真正让“减负增效”落到实处。 “双减”政策内容概括起来主要是“把握功能、严控总量、提高质量、强化管理”四个方面。作业设计的原则要紧扣课标、教材的内容，要以生为本，精心设计作业作业。设计的类型主要有基础性作业、拓展性作业、单元整体性作业、跨学科综合性作业。外地的经验做法有：布置具有培养学生创新思维能力的数学作业，例如设计亲子作业，语音作业和拓展作业等。布置具有分层对比的数学作业，布置体现数学核心素养的数学作业，如“数学小讲师”、“数学阅读”、“数学创意画”、“数学日记等，也布置渗透德育思想的数学作业。 邓主任深入浅出的讲座为老师们的作业设计与实施指明了方向，双减背景下的作业设计具有很大的学问，值得所有数学老师多角度思考。相信在专家的引领下，老师们能够把握新课标的改革要求，以“作业”为切入口，不断提升作业设计水平，培养学生的核心素养，真正让“减负增效”落到实处。 撰稿：舒珍<br>图片：林雨帆<br>审核：叶海宾 袁玉梅