匠心独运同课异构 和而不同美美与共

桔子

学生

课堂

教师

教学

异构

同课

学习

老师

一年级

钟表

——记元宝山矿区小学一年级同课异构教研活动

各美其美，美人之美,

和而不同，美美与共。

——题记

　　时光清浅，冬意渐浓。同课异构巧设计，精彩纷呈显匠心。在最美的初冬，让我们共赴一场诗意的教研。

partA 语文

本次活动中，三位语文教师共同执教的是统编版一年级上册《雪地里的小画家》一课。三位教师匠心独运，巧妙设计，为我们呈现了一场视听盛宴。
　　郭丽老师紧紧围绕教学目标展开教学，夯基础，察学情，重阅读，重思考，重延伸。整堂课教学环节非常明晰，并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。对课堂处理跟进到位，尤其识字环节，从象形字、多音字到加一加、减一减、图片对照、熟字新词等多种识字方法，有讲有练、由浅到难，穿插游戏，值得学习。

　　商薇老师重创新、重表达。课前三分钟以趣味成语接龙的形式展现，孩子们意气风发，神采奕奕。猜谜的形式导入新课，让学生倍感轻松愉悦，趣味十足。教学时引导学生随文识字，教授生字新词细致且讲究方法。在文中提炼关键信息后，由学生将色彩鲜艳、形象生动的图片贴在黑板，既让学生对文本有了更深层次的理解，也极大地激发了学生的学习热情。整堂课学习气氛浓厚，鼓励性的语言适合时宜，整齐划一的课间操灵动活泼。

　　吕艳辉老师开课娓娓导入，给学生以平静而实在感；朗读时，能注意指导方法，平静和谐而有效，给学生以方向感；识字教学落实到位，且充分调动学生积极性，学生参与度高，识字方法多样化，有实效，给学生以主人翁感。值得一提的是，吕老师还将本课要求会认的生字编成一首儿歌，进行拓展延伸练习，可见其用心良苦。吕老师的课堂语言十分简练，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落，知识能力兼顾。

part B数学

　　两位数学老师共同执教的是《认识钟表》 一课。

　　王春红老师从学生生活实际导入，让学生说说每天早上几点起床、做些什么，从学生已有的知识经验出发，充分调动孩子的学习积极性，拉近了数学和生活的联系，为学习新知创设了良好的情境。借助图片、自制表盘引导学生观察钟面，对时针和分针进行区分。王老师注重学生对知识的消化和吸收，从会看、会说到会操作、会记录，层层递进，扎实有效。一堂课结束，孩子们总结自己本节课的学习收获，那洋溢在脸上的自信，是对老师和自己最大的褒奖！

　　赵美丽老师的数学课通过网络与马林小学、风水沟小学同频互动，三所学校的一年级学生同时聆听。赵老师的数学课文艺性与逻辑性兼具，从古代的日晷、铜漏壶，到今日的钟表、电子产品，既让孩子们感受古人无穷的智慧、今日科学技术发展之迅速，也让孩子们深切体会到身为一个中华儿女的自豪。赵老师注重孩子们的发现过程，给孩子们充分的探索时间，让学习真切地在课堂上发生。在掌握认识钟表的方法后，通过“老狼老狼几点啦”和“小小双臂做指针”两个小游戏帮助学生巩固新知。精致的头饰、活跃的课堂氛围，凸显了一年级数学课堂的灵动与精彩！赵老师布置的实践性作业是让同学们想象一下未来的钟表，也可以在爸爸妈妈的帮助下，自己设计一份时间表。至此，属于钟表的故事便在课堂上贯穿古今，在学生们的想象中通往未来！

学向勤中得，品评进步多

教学有法，教无定法，贵在得法。虽然每位教师的教学风格不同，所采取的教学方法和策略也各不相同，但却为我们呈现了课堂教学的多样性，教师通过不同方法指引前行，学生以不同方式进行学习，巧妙的构思在预设中悄然而至，精彩的课堂生成在合作中碰撞升华。评课过程中，教师们各抒己见，从各班学情出发，先谈教学设计思路和目的，再谈从其他教师课堂中获得的学习收获。教师们本着虚心学习的态度，积极探索，向课堂要质量。教导处的领导对一年级教师这种以师为引，以生为主，由浅入深，时刻关注学生的核心素养的培养意识和做法给予肯定，同时也对一年级组教师提出了更高的期望和要求。
一次教研，一次心动； 一场学习，一场修行。同课异构，彰显同课异构之异，尽显异曲同工之妙，促进学生的多元发展。此次同课异构活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台，在展现每位教师风采的同时，更形成了多向思维的碰撞，集体智慧的凝聚，从而使每个参与者都获益匪浅，教学能力得以提升。虽然此次活动结束了，但我们对课堂教学的研究精进不限于展示，不止于眼前。
　　心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。让我们继续乘着“双减”政策的东风，紧握业精于勤的绳索，不忘初心育桃李，潜心钻研促教学！

编辑：鞠英杰

审核：刘延飞

终审：宋晓杰

签发：邢国军