聚焦高质量发展培养高质量人才——学思践悟2022年高中教育教学研讨会（简讯）

陪伴中

2022年12月3日为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和党的二十大会议精神，落实立德树人根本任务，大力推进普通高中高质量发展，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，华师附中领导班子积极号召学习收听收看由中国教育学会中小学整体改革专业委员会、北京圣陶教育发展与创新研究院在合肥市第一中学举办了“2022年高中教育教学研讨会”。 　　本次论坛大咖云集，聚焦主题《普通高中高质量发展与拔尖创新人才培养》。 　　一、深刻领会二十大精神，把培养高质量创新人才放在高中教育的战略地位 　　东北师大附中中学校长邵志豪讲到：实施科教兴国战略，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。 　　二、培养高质量创新人才要建立学校实践体系 　　国家督学，浙江镇海学校校长吴国平讲到“五力”、“四途” 　　1.学习力:学业基础扎实，认知能力强，学习动力足； 2. 创造力:勤于学以致用，善于解决问题，勇于创新求异; 3. 领导力:深具责任担当，主动奉献服务，自觉引领风尚; 4. 审美力:明辨是非美丑，涵育高雅情趣，修炼文体爱好; 5.自治力:人格独立健全，自主自律自信，个性魅力彰显; 　　“四途”-1. 教学创新 在教学组织方式上，实施行政班与教学班并存，探索不同年级学生混班教学等; 在教学资源利用上，充分发挥兄弟学校(包括职高)、有关高校、科研院所、社区组织等校外资源的作用; 在教学方式上，强调多种教学方式的互补结合(线上、线下，引领、研习，讲授、探究，个体、团队……); 　　“四途”-2.校园文化浸润 在精神文化层面，与时俱进调整学校办学的顶层设计，特别是在学校精神、育人规格方面作出新的规定。 在制度文化层面，制定更多有利于激发创新动力、释放创新活力的弹性制度和激励机制。 在活动文化层面，不断拓展学生个性化成长的时空，搭建丰富多样的平台载体供学生挥洒才情、施展才华、体验成功。 　　“四途”-3. 生涯教育提升 生涯教育是培育学生核心素养、实现学生个性化发展的重要路径，也是学校实现高质量发展的重要载体。可实施了文化浸润、专门课程、“高大”对接、专业指导、实践探索等“五位一体”的生涯教育体系，帮助学生了解自己，明确志趣。 生涯规划系列讲座——给学生“试错”机会，在试错中学会正确选择； 高校专业介绍(大学教师、校友)——了解并明确自己的兴趣爱好、个性潜质明确职业理想、了解职业； 各行各业的职业讲座——特征、初定发展方向； 综合社会实践活动——了解高校各专业与选考科目之间的关系以及各专业培养方向； 自主问卷测试——提高探索、选择和追寻理想的能力。 　　“四途”-4.课程体系完善 高质量发展必然要求有高品质的课程体系作为支撑。要不断优化“基础广博、多层拓展、多元开放、自主选择”具有学校特色的发展性课程结构和课程文化，要形成“关注差异发展的课程理念、多元开放的课程系统、有效的课程实施策略和完善的课程实施形式”等。 可采取：严控整体授课时间；把握学科教学要求；强调主动学习，反对被动灌输；确保作业针对性、有效性；关注思维素质、提升思维质量；建立多渠道教学反馈途径；规范考试评价；注重个别辅导及人文关怀；关注兴趣爱好；注重团队协作等。 　　近一天的精彩报告在不知不觉中结束了，而高中高质量发展、高质量创新人才培养的大幕才徐徐拉开。新的思想仿佛醍醐灌顶，让我们心境更加豁然开朗；新的思路就如春雨播撒，让我们更加坚定为党育人、为国育才，坚定立德树人的初心使命。 华师附中将以此次学习为契机，在党的二十大精神激励与鼓舞下，转变观念、改进育人方式、优化课程、变革课堂，让创新成为我校一种文化、一种氛围、一种势能，努力为拔尖创新人才自主培养奠基、铸魂。