<p class="ql-block">2022年12月2日晚，在区教研员张洁老师和我校领导的组织下，我校英语组教师在线学习了由河北省小学英语教研员杨永军主任带来的重要讲座《课标教学案例带给小学英语教学的思考》。</p> <p class="ql-block">杨主任从四大方面进行阐述:</p> <p class="ql-block">我校教师利用周五晚间进行了学习和记录:</p> <p class="ql-block">第一方面，大概念教学，要落实立德树人的根本任务，落实英语学科的人文性和工具性。在教育学中，学习语言文字，教师要围绕“五个C”的原则开展，即communication（交流）,culture（文化）,connection（联系）,comparison（比较）and community（共同体）</p> <p class="ql-block">在此基础上，我们要仔细研究课例，通过课例，指导我们的教学实践，也同时挖掘课例背后体现的指导思想，在实践中发现总结问题，提升教学活动的水平。</p> <p class="ql-block">通过教学案例1，针对三四年级单元整体教学设计的四个课时内容展开，课标将语篇，核心词汇，核心句式，技能与策略学习要点进行了归纳。这四个课时之间，存在必然的、有机的联系，教师也要去发现，去挖掘，形成自己的内容框架。</p> <p class="ql-block">通过对本单元的梳理，杨主任指出，要让学生通过本单元知识，用所学语言介绍，描述家庭成员，发现感悟亲情，表达对家人的尊重与关爱。</p> <p class="ql-block">教学案例2，针对五六年级单元整体教学设计，以及三级目标的要求，对学生能力有了更高的要求，除了询问与应答，推测，获取与梳理，表达态度观点以外，还需要找出主题句，体会主题句与段落之间的关系等，结合自己的创意写和画。</p> <p class="ql-block">结合人与自我主题，我们要从三个层面设计本单元:意识-认识家务劳动的意义和价值；行为-要主动承担，并合理安排学习与生活；态度-享受劳动的快乐。本单元的大概念就是，劳动最光荣，劳动使人幸福，家务劳动是责任与义务，我们应该主要承担。</p> <p class="ql-block">最好的教学是教材与生活二者能够相互联系。而大概念教学就是打通学科内知识以及学校教育与现实世界的桥梁。</p> <p class="ql-block">教师语言发现知识之间的联系，使惰性知识经过消化吸收变成自己的认知和经验，运用到新的环境中去。</p> <p class="ql-block">老师们要学会用“Big Six”去设计大概念教学。</p> <p class="ql-block">梳理出大概念之后，我们准备开展单元整体教学。目标要素ABCD:Audience受众-Behaviour行为-Condition条件-Grade程度。案例两个单元的单元教学目标如下:</p> <p class="ql-block">在设计问题时，教师要注意设计事实性问题，概念性问题以及辩论性问题。让学生像专家一样，体会知识的产生和运用的过程。</p> <p class="ql-block">作业的梯度设计也要贯穿于单元整体教学之中</p> <p class="ql-block">课标中案例给我们以下的提示:关注学生的know,want to know and learn more.</p> <p class="ql-block">还有一种逆向设计。通过教师的预判，以终为始，设计评价活动，以目标和实际水平之间的差距。我们设计教学活动，实现教学评一体化。</p> <p class="ql-block">各学段教学目标的不同与联系:</p> <p class="ql-block">分析学生解决一个问题时所达到的思维高度的方法:SOLO Taxonomy</p> <p class="ql-block">WHERETO 教学设计方法:</p> <p class="ql-block">教学过程如下:有预测，感知，验证，理解，举例和释意，表演等</p> <p class="ql-block">以三四年级“元宵节活动为例”:</p> <p class="ql-block">学生自评方面，“学生自评表”帮助学生对自己有更清晰的认识和要求:</p> <p class="ql-block">学校或者教师可以建立学生学习档案袋，记录学生学习进步的过程:</p> <p class="ql-block">立脚点上求平等，于出头出某自由。</p> <p class="ql-block">作为一名教师，要不断追求教育教学水平的进步，实现立德树人的育人要求，塑造学生的优秀品质和良好生活习惯，实现育人的目的。</p>