利用思维导图和手抄报，开展英语学科综合实践活动，促进学生核心素养的全面发展

昌平区城关小学

《义务教育英语课程标准》（2022年版）指出，围绕语篇主题意义，设计逻辑关联的语言实践活动，通过开展英语综合实践活动，促进学生核心素养的全面发展。 城关小学英语组，基于课程目标以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习、生活密切相关的各类现实性和实践性问题为内容，本着“学用结合、课内外结合、学科融合”的原则，三至六年级分别开展了英语综合实践活动，把学生的学习从书本引向更广阔的现实世界。 三年级通过制作日历，了解生日及重要节日的日期。再通过梳理节日的相关内容，对比中西方文化差异，建立文化自信。以思维导图的形式，帮助学生加深对本单元重点内容的记忆和理解。学生通过思维导图的梳理，对所学知识更加清晰，同时激发了孩子的多元智能，提高了学生的学习效率。 四年级的英语实践作业主要是依托单元主题进行设计。学生通过总结第二单元学习的打电话用语，体会如何礼貌地与他人通话。在制作第三单元手抄报的过程中，学生可以进一步理解如何礼貌地寻求帮助，渗透助人为乐的优秀品格。通过制作第五单元购物的手抄报，巩固相关购物用语，学会理性购物，合理消费。 五年级英语实践作业的主要内容是梳理中国传统节日为主题的思维导图或手抄报。学生在本单元重点学习了中秋节和重阳节，复习了春节，端午节和元宵节等五个中国传统节日。学生通过思维导图或手抄报的形式对以上内容进行了疏理，明确了本单元的学习内容。运用生动的绘画和优美的文字表达出对各个传统节日喜爱之情，进一步感受到了中国传统文化的魅力。 六年级英语实践作业的主要分为两部分，其一是整理本册书所学过去式，学生通过思维导图的方式进行分类，有效的将知识进行提炼和总结，更好的将知识内化。其二是梳理第六单元以描述一个人为主题的思维导图或手抄报。学生在本单元重点学习了从名字，外貌，服装，职业，性格等几方面介绍一个人。通过单元的实践练习，不仅增强学生对于所学知识的整体复习，更能帮助学生提升思维，有效输出。 孩子们的英语实践作业各具特色，这正是对其学习能力和思维品质的培养。在绘制的过程中，学生不仅对知识思考的更加深入，还加入了自己喜欢的图形和色彩，融入了自己的审美，创造出了独一无二的作品。 通过以上这些英语综合实践活动，提高了学生对英语学习的兴趣，帮助学生构建了基于主题的结构化知识，不同程度的促进了学生英语核心素养的全面发展。