聚焦任务群，共研新课标——安宁小学联合体线上语文学科单元整体教学展示活动

灰姑娘

2022年12月2日，安宁小学联合体在线上进行了语文学科的单元整体教学展示活动。联合体各校十位骨干教师与青年教师以提升学生核心素养为目标，在教学中体现出各自对新课标和单元教学的理解和实践，呈现了风格各异的学习任务群下的精彩课堂。 　2022年9月初，联合体各校领导和业务负责人召开会议，制定了安宁小学联合体“如何落实新课标语文任务群教学”教研活动方案，旨在促进各校教师对新课标的解读及对学习任务群下单元整体教学的推进。根据教研室安排，选择六年级上册第三单元，立足于单元整组的实用性阅读与交流群——《读书好比串门儿》作为教研活动课题。 　　10月28日，联合体各校选拔评比，各位老师在线上进行了课堂展示，十位老师第一次为我们呈现了学习任务群下的教学设计。 　　第一次线上教研活动掠影 　　11月3日下午，第二次教研活动在安宁小学举行，晋中师范高等专科学校杨志坚副校长、安宁小学副校长赵宏燕以及各校教研负责人全程参与教研、听课、评课。 　　杨校长认为当前的任务群实施存在的误区，针对这些问题，提出了具体的实施建议，就三单元实用性阅读与交流的特点，如何更贴近学生生活，怎样创设真实的活动情境，如何重组单元内容，提出了实操性建议。 　　次次磨课，层层教研，活动中，各校老师针对单元核心任务“第十二届校园读书节，阅读智多星代言”，根据核心任务下四个子任务，设计适合学生的实践活动，呈现了“学习任务群”辐射下的语文课堂新样态。 　　11月17日，第三次线上教研，安宁小学业务校长赵宏燕针对11月7日至9日“榆次区小学语文教学培训会”上任务群教学实施策略，特别强调老师们整个任务群教学要注重整体意识，加强各个版块之间的联系，以更好地对接单元核心任务，让学习真实而深刻，赵校长对每个子任务的实施做了精心指导，立足学情，力求实用，精益求精。 　　经过两个多月线上、线下联合体各校的反复磨课、重组，今天呈现给大家的是在“我是阅读智多星代言人”的单元核心大任务统领下，搭建结构化的任务框架，将活动与学生学习有目的的阅读策略巧妙地结合起来，实现了以任务为驱动的单元整体教学”课例，力求实现“教学评一致”，三单元的学习任务群设计如下: 　　安宁小学骨干教师范志琴老师通过腾讯视频会议主持课堂展示活动。 　　安宁小学骨干教师彭艳老师从单元教材分析、学习任务群设置、单元教学目标与课型、单元作业及评价四方面详细陈述了学习任务群在单元教学中的实施。 四个子任务的具体部署 各活动任务学习评价融入到学习任务群中实施。 　　李佩芸老师执教的篇目是本单元的先导课，承担的子任务为“跨越时空去串门”。本课以第十二届校园读书节的召开为大情境，设置了“开启串门之旅”和“锦囊妙计我最多”两个活动，让学生体会到在读书中“串门”的快乐，并回顾整理了一至六年级学到的阅读方法，为实现“有目的地阅读”做好准备，实现了从人文主题到阅读要素的过渡。 　　郝红霞老师执教的《竹节人》属于“少年串门攻略多”子任务下的“逛逛老玩具大院”，先导课的设计紧扣单元语文要素，结合阅读目的，分层进行阅读活动，准确把握了本课的目标。活动环节做到了整体感知，学习策略以及学以致用，加强内在联系，促进知识结构化。 　　董娟娟老师执教的《宇宙生命之谜可以通过开展找寻神秘星球的生命印记的活动，培养学生有效提取信息的方法，学习有逻辑、有条理的表达。 　　王艳香老师《故宫博物院》开展了“我带家人游故宫”，“做个小小讲解员”两个活动，引导学生梳理整合景点解说词，并能够选择适切的方式进行讲解。 　　郭晓静老师《——让生活更美好》习作指导课的教学是在基于大单元教学的背景下，链接了本单元《竹节人》一课，帮助学生理清思路，确定写作主题，并在子任务“美好生活录像棚”的驱动下指导学生联系生活，表达观点，聚焦最美镜头，分享生活中的美好。 　　徐婷婷老师执教的习作评改课，依据习作评价细则，引导学生共同评改学生习作，习得评价方法，由扶到放，学生自主评改习作，扎实、有序、有序、有法地开展习作训练。自评互评师评，评价方式多元，实现教学评一体化。 　　庞蓉蓉老师执教的单元整理课，隶属于漫步语文百花园下的第四个子任务，在此子任务下设计串门纪念册活动。课堂在纪念册分享的大情境下进行，在此情境下又设置四个小环节。整堂课以学生为主，设置多项活动以检验学生是否掌握本单元知识，查漏补缺。每项活动都设置评价环节，有自评、互评，积极响应新课标教学评一体化。 　　阅读课实践课《超新星纪元》，属于学习拓展型学习任务群中——整本书阅读。侯萍老师课上先了解部分内容并完成课中作业单，既是对内容的了解，也是对阅读方法的检测。接着提前攻略《超新星纪元》的作者及主要内容，最后制订出阅读计划。为课后的整本书阅读做铺垫。作业设计，层层递进，自由选择。 张思敏老师做单元作业成果展示 　　本单元作业体现弹性设计，从时间上将作业分为课前预习、课中助学和课后研学作业，从深度上来说，本单元分为基础性作业、提升性作业和拓展作业，给作业难度分层，通过循序渐进的方式逐步增进难度，让不同层次的学生根据自身水平完成，从而对完成作业充满兴趣。 　　各类作业装订成“串门纪念册”，既是对单元大任务完成的一个成果积淀，从学生角度，也是评选“阅读智多星”代言人的评价依据。 　　本次安宁小学联合体集体备课、教研展示活动，体现了团队合作精神，也促进了联盟学校教师的专业成长，真正实现了资源共享，各成员学校老师们表示在活动中受益匪浅。 大单元学习任务群是一种全新的学习方式，对所有语文教师来说是一个极大的挑战，需每位教师潜心学习，静心研究，有效提升教学质量，打造具有生命力的课堂，让语文核心素养落地生根。