“深耕细做寻实求新”贝尔路小学北校区线上教学高质量发展的思与行

杨晓娟

疫情又一次阻挡了我们漫步校园的脚步，然而却阻挡不了我们工作学习热情。在这个特殊时期，我校开展了丰富多彩的线上教学活动，本着贯彻落实“五育并举”的育人原则，严格执行“双减”和“五项管理”相关规定，将各学科进行有机整合，让学生得到全面发展，让居家学习变得丰富多彩，充实而有意义。 　　一、聚焦课堂提质增效，学科育人提升素养。 根据行政包联政策，深入课堂跟进教学，深入教研跟进研讨，深入学科了解情况，做到课堂“四关注”。 关注课堂质量。每位老师精心备课，运用各种教学资源，灵活穿插，辅助教学；认真研读教材，深刻感悟文本，把握教学重难点并在直播或答疑将其讲透彻。做到有备而来，开启新授课。以激励性点歌播放作为候课内容，奖励完成作业优秀学生等。课前带入小故事，让学生预测故事的发展，调动学生参与线上学习，多样的候课方式调节学生上课情绪，参与度更高。 　　低段学生写字量较大，注重巩固，利用在线课堂进行听写测查，尽可能地掌握学生的学习情况。把数字规范书写作为线上学习的重点，针对每个孩子进行点评指导。中高年级采用小班授课，利用限有的时间进行课上的连麦互动和发言等。老师们通过录制习题讲解的微课程针对高频错题进行讲解，学生对照纠错并解惑。老师们根据学生的年龄特点和成长需求为孩子们精心定制了分层辅导“大餐”。 　　三年级开展每日笔算练习，进一步夯实计算学习，在确保计算准确率的前提下逐步提高计算速度，增强对数字的敏感性。为了吸引同学们的注意力，运用小海螺金牌助教进行答疑练习，通过动画演示、基础、拓展习题的训练完成教学任务。 　　关注学生线上学习的参与度。 随时跟踪连麦的同学，连麦熟练有序，有速。有的学生会在评论区踊跃发言，有的上课主动连麦回答问题。课后教师也会抽查个别学生课上的学习。老师们制定了分层辅导策略。根据平时学生学习能力，分为三个层次，分别建群，进行辅导。 　　关注老师上课的激情。 课前提前进入直播间播放学生朗读视频或相关课内小视频，调节上课情绪，教师虽隔着屏幕但情感饱满。 　　关注学生作业完成的质量 作业分层。在线跟踪作业情况，及时反馈，单独督促订正，有效保证作业质量。丰富作业形式。 　　二、落实“双减”优化作业设计，提质增效彰显学科特色。 线上学科实践活动设计分层作业，将基础实践作业和主题拓展实践作业相结合，不同学生可以根据内容自主选择。基础实践作业主要是以巩固基础为主。主题拓展实践作业内容比较丰富，根据每周学习内容和特定节日设计学生感兴趣的主题实践活动。 语文学习了《竹节人》之后，布置完成玩具制作指南、自制竹节人的作业。在学习了《故宫博物院》之后让学生自己绘制游览路线图，观看记录片《故宫100》《我在故宫修文物》；低年级结合阅读识字，布置“识字小报”、自制“识字飞行棋”游戏，亲子识字游戏中认读生字。学生感到作业不再是负担，反而乐在其中。 　　线上优秀作文展，绘本写作。将班级内优秀作文制作成《作文报》共全班同学阅读，激励大家积极投稿，积极写作。有的班级还将我们的作文以绘本的形式展现出来，增添了许多乐趣同时促进生生互学，通过动手、动脑提升学生的综合素养。 　　英语花式作业布置的新花样，幽默丰富的评语，激励性的语言、生动、有趣的表情包，相互碰撞，满满的鼓励和期待！孩子们在这样有温度又有趣的花式作业下，对作业更感兴趣，完成的更加认真与及时，与老师的沟通更加亲切与紧密，这样与众不同的作业布置与激励性评语，使线上学习更加充实快乐而有意义。 　　通过对小红书，抖音，知乎的搜索，选择孩子喜闻乐见的内容，例如利用，游戏，小说人物，卡通人物等创编小故事进行作业布置。甚至运用“土味情话”，流行表情包融合在作业中，让学生眼前一亮。恰当风趣的花式作业布置让学生更快的去完成作业，期待每日的作业布置。 　　音乐教师通过创新线上教学的方式，感受音乐的魅力。在教学方法上提倡学习“元素性”音乐，注重培养创造力，使儿童能以最自然的方式进入音乐，并从中获得个性的发展。将《孤勇者》高潮部分歌词花式创编活动和歌曲《守株待兔的老农夫》情景剧创编表演活动，学生们积极参与，并邀请家长参与，学生非常喜欢这样形式的活动，为学生们的学习生活增添的了色彩，也丰富了家长们的居家生活。 　　体育结合学生特色课间操内容，为学生们推送《韵律操》《手势舞》《毽子舞》视频进行跟练，根据学生锻炼计划，以亲子运动项目为主线增强运动效果，促进亲子和谐！每周按小组进行布置体育作业，通过以小组和特色作业每天让学生尝试破纪录，向自己发起挑战等形式来推动体育特色课程建设。每月以小组或班级为单位开展运动比拼，激发学生竞争，提高学生居家锻炼兴趣。结合天天跳绳app内容来促进学生运动兴趣，保证学生居家锻炼有效性和实效性。 　　美术教师为了激发孩子们以“美”的眼光、“美”的心情、“美”的态度对待身边的一切设计了别样课堂。不同种类不同层次的作业形式。开展了《立体手工制作》《名画模仿》特色课程，通过周杰伦MV《最伟大的作品》，学生利用身边现有的材料模仿拼摆名画，通过听音乐代入，结合视觉感受名画的魅力，通过模仿表演名画，从而理解艺术作品。 　　借助手机app完成美术作业，完成线下教学较难完成的作业形式，如在《为自己设计动漫形象》一课中学生除了常规的绘画形式，还可以运用“抖音”和“脸萌”等app进行角色设计。学生在作业时采取就地取材，别样的线上美术课堂特殊时期，面对有限的制作材料，充分考虑完成课程目标的选材性，课程设置遵循就地取材的原则，激发学生通过寻找身边可以利用的工具料，进行美术创作，以提高学生的申美能力和应变能力。 　　一成不变的教学和“一本教案教一年”的时代已一去不复返了，教师只有想方设法地不断学习，才能跟上时代发展的步伐。尤其是线上教学时期困难重重，我们要做智慧型的教师，要做有思想的教师，更要做研究学生，研究教学艺术的科研型教师。我们相信在浓厚的教学教研氛围中在与同伴的交流碰撞中，贝尔路小学北校区教学质量一定会稳步提升!