<p class="ql-block"> 在小学语文教学中，习作教学始终是教师授课中的一大难点。在“新课标”关注核心素养的要求下，如何扎实有效地开展习作教学，崔桥小学的语文老师共聚一堂，就“整合劳动教育，培育核心素养”这一主题，开展了本次语文教研活动。</p><p class="ql-block"> 青年教师陈静、吴昊宇分别执教了《爬天都峰》和《写清一件事》两课。在教学中，教师关注了单元语文要素，就“写清楚一件事”开展教学，立足实际，注重要点，呈现了两堂别出心裁的语文习作教学课。本次活动特邀专家邵兰芳校长莅临指导，刘爱华校长全程参与活动。</p><p class="ql-block"><br></p> 课堂展示 <p class="ql-block"> 陈静老师运用创设情景、小组合作、读写结合等方法带同学们体验了奇妙的天都峰之旅，尤其关注了爬山前后的两段对话，通过补充提示语的方式，引导学生体会人物内心想法，在人物爬山时抓住动作，创设情境，让学生明白:把一件事写清楚可以抓住语言，动作和心 理，并当堂作文，把学到的方法用起来。</p><p class="ql-block"> 吴昊宇老师首先回顾了本单元的两篇精读课文，从《麻雀》与《爬天都峰》的趣味经历中，引导学生发现“写事六要素”:时间、地点、人物、起因、经过、结果，认识了事情的发展顺序这一写作顺序，同时让学生明白:要把一件事写清楚、写生动还要关注人物的所见所闻所感。而后结合“初试身手”的两幅图片展开说话教学，以小组合作交流的形式，将两幅图说清楚、说完整。最后，吴老师结合劳育内容，将挖山芋的活动融汇到语文教学中，指导学生将自己的亲身经历写清楚。</p><p class="ql-block"> </p> 教学反思 精彩评价 <p class="ql-block"> 课后，两位老师分别从教材内容、教学目标、学情分析、教学方法等方面入手展开反思，积极向专家导师，学校同仁虚心求教，教研组成员也就自己的看法发表了意见与建议。</p> 高屋建瓴，创新指导 <p class="ql-block"> 对于两位青年教师的教学，邵兰芳校长给予了积极的肯定，并就“写清楚一件事”这个中心思想出发，在单元整体性教学和课时安排方面做出了创新性的建议，指导青年教师认真研读教材，设置明确的教学目标，关注单元整体教学，合理布局教学内容。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动落实了“新课标”背景下核心素养的培育，就从习作教学入手，抓好起步，打牢基础，在劳动中体验实践，在读写中明晰过程，在创作中写清事件。以劳促育，助力习作教学高效展开。</p> <p class="ql-block">摄影:陶玲玲</p><p class="ql-block">撰稿:吴昊宇</p><p class="ql-block">编辑:丁玉娟</p><p class="ql-block">审核:濮红磊</p>