如何精细化管理，培养学生良好的生活习惯——之日常管理篇|海枫生活部生活教师论坛

彩虹

在这深秋意犹未尽，初冬乍寒还暖的时节，海枫生活部第二期生活教师论坛如期举行。本次论坛的主题为《如何精细化管理，培养学生良好的生活习惯——之日常管理篇》。会议于11月30日上午在普高四楼会议室召开，生活部舍务主管杜金萍以及全体生活教师参加了此次会议。 　　宿舍的日常管理是一项系统工程，以爱为基础，以培养良好生活习惯为目标，需要从小处着眼，从细处着手，进行精细化管理。那么如何创新宿舍管理方法，进行宿舍日常精细管理呢？交流会上小学部孙一静老师、初中部苏云老师、高中部任金玲老师结合自身实际，分别从不同年级日常管理中的育人经验和管理技巧进行了分享。 小学孙一静老师分享 　　首先，小学部孙一静老师从精细服务、有效沟通、创新服务三个方面进行了分享。 孙老师会在日常管理中深刻剖析孩子的性格特点，细微观察每一个孩子的行为举止，针对每一个孩子制定相应的管理方案。孙老师毎周都会和班主任进行面谈，沟通孩子在寝室一周的表现、表扬优点、指出不足、提出改进目标。并且每天还详细记录孩子的午睡时间，针对孩子的睡眠质量以及发现的问题，及时回馈给家长，与家长保持积极有效的沟通，获得家长的认可。 　　孙老师每天还特别注重孩子们的仪容仪表，起床后帮助孩子检查整理好着装，教孩子们梳漂亮的发型，让孩子们始终保持自信美丽完美的形象。 孙老师在精细服务的基础上，针对孩子的性格特点，探索了一套独特、新颖的管理方法。 　　孙一静老师作为入职仅三个月的新老师，她思想新颖、管理方法独特，工作细致入微，服务意识强，深受孩子们的喜爱和家长的认可，也为我们生活教师团队注入了新的活力。 初中苏云老师分享 　　初中部苏云老师从以下三个方面进行分享： 　　苏云老师在日常内务管理中，首先让八年级学生配合完成新内务标准的改进，并在改进过程中一一进行培训指导，完善内务检查工作，鼓励学生积极性，最终宿舍内务卫生做到了整整齐齐、干干净净，成效显著。 　　苏老师在紧抓内务标准的同时，严管学生宿舍纪律。针对学生性格特点，找到适合的管理方法。面对进入青春期的八年级学生，苏老师还特别关注学生的心理和情绪，充分尊重学生，与学生分享快乐，分担烦恼，共同成长。 高中任金玲老师分享 高中部任金玲老师从生活教导、思想沟通、《量化考核》及周总结三个方面进行分享。 　　任老师在日常生活教导中做到：有培训计划、有具体要求、有检查落实、有改进措施。通过点对点培训、检查指导、文明寝室评比等措施，让学生养成了良好的生活习惯，使之受益终生！ 日常管理中任老师始终从学生需求出发，换位思考，积极与学生沟通，了解学生思想动态。并通过每日《量化考核》评价机制对学生一周内寝室表现进行点评、总结，获得学生和班主任认可，从而完成工作目标，收到良好的效果。 　　任老师作为本学期入职的新老师，她谦虚认真、积极主动，工作兢兢业业，管理方法多样，是我们大家学习的榜样！ 杜金萍主管总结点评 　　舍务主管杜金萍就三位老师的分享进行总结点评。杜主管指出：三位老师的分享各具特色，新颖多样。三位老师工作有目标，管理有方法，始终用爱心和真心温暖每个孩子。希望老师们通过交流分享，能汲取好的经验和方法为己所用，提高服务质量，真正做到让学生满意，让家长放心。 培训指导 　　随后，杜主管针对日常管理从内务卫生物摆、宿舍纪律管理、宿舍安全管理三个方面进行培训。宿舍管理所有工作都是通过沟通来完成的，所以沟通是最有效的管理途径。同时，管理学生既需要“悟”，领悟最适合的管理方法；也需要“勤”，眼勤、嘴勤、脑勤、手勤、腿勤。杜主管用成功化解同学之间矛盾为案例，讲述了沟通的几个步骤：事件起因—事件经过—谈话评估—谈话方法—谈话经过—谈话效果。沟通因时、因事、因人而异，方法多样，都需要技巧。 　　俗话说“三⼈⾏，必有我师焉”，通过教师间的相互交流、讨论、学习，相互“借⼈之长，补⼰所短”，在⾃⼰的管理过程中不断探索新的工作方法、总结经验，形成⾃⼰独特的管理方式，与时俱进，跟上枫叶发展的步伐，为学生和家长提供更精细的服务。