解读新课标 赋能新课堂 | 海口十中第十五届“知行杯”教学节活动纪实

郑玲

老师

学生

教学

课堂

新课标

课堂教学

环节

学习

素养

通过

为了落实“双减”要求和“新课标”教学理念，推进信息技术2.0提升工程，提升我校基于学生核心素养和促进学生深度学习的课堂教学效果，深化我校“328”智慧课堂教学模式的运用和推广，全面展示学校办学思想，诊断课堂教学，打造精品课堂，落实立德树人根本任务，培养“有理想、有本领、有担当”时代新人，2022年11月21-25日我校举办了第十五届“知行杯”教学节。本届教学节，我校邀请语、数、英等九门学科的省市骨干教师、教研员等专家走进十中，开展教学研讨、观摩、主题讲座等系列教研活动。

活动筹备

学校高度重视“知行杯”教学节活动，领导班子主抓，并悉心指导、推进工作，全体教师积极参与。

北京四中网校海口分校、北京龙之门网络教育技术股份有限公司赠予花篮预祝海口十中第十五届“知行杯”教学节顺利召开。

活动安排

本次教学节活动由献课、评课以及讲座三个基本环节组成，充分发挥名师及学科骨干教师的专业引领作用，获得了专家们和教师们的一致好评！

活动纪实

美兰区教育局刘兵副局长、美兰区教研室王虎主任、海口市长彤学校陈世琼校长、海口市第十中学邢福庄校长、陈婵娟副校长、蔡志民副校长、冯海副校长、海口十中教学口干部亲临现场观摩指导。各学科组活动由科组长主持。

道德与法治组

环节一 教师授课

第一节上课的是海口市第十中学吴永妃老师。吴老师的课堂采用的是我校特有的“328”智慧模式进行设计，通过布置前置任务，让学生自主预习本节课的重难点内容。课堂环节分为五个活动:分享爱国英雄事迹，优秀阅读成果展示，单元核心知识竞答，绘画单元框架图，小组合作质疑。特别是第一个环节，通过爱国英雄事迹的分享，厚植爱国主义情怀，引导学生树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。课堂充满活力，注重学生的情感体验，师生交流融洽，整个课堂张弛有度，有浓浓的品德味。

第二节上课的是海南省农垦中学宋利宁老师。宋老师采用的是传统的大单元教学模式。教学共分为自主预习、合作探究、展示交流以及总结提升等环节，每个环节环环相扣。上课内容分为三个活动:初识核心概念，直击热点新闻，承担历史使命、奋进新征程，特别是第三个活动，通过完成倡议书进一步落实核心素养目标，从而加强学生国家利益至上的意识、国家安全观念以及建设美好祖国的责任感和使命感。

环节二 专题讲座

原海口市龙华区教学研究室主任符影老师为老师们作题为“《义名教育道德与法治课程标准（2022年版）》解读——课程实施之教学建议”讲座。通过对课程性质、课程理念、课程目标、课程内容的分析，要求从发展学生核心素养的角度制定教学目标，以社会发展和学生生活为基础，创设多样性的学习情境，体现课程政治性、思想性和综合性、实践性的特点，做到“教-学-评”一致性。

环节三 328智慧课堂教学模式

海口市第十中学智慧课堂备课组长吴永妃老师介绍我校“328”教学模式。“328”智慧课堂教学模式是我校智慧课堂的特有模式，包括三翻两段八环节，其中三翻是教学理念的翻转、教学结构的翻转以及教学角色的翻转；两段包括教师集体备课以及学生任务驱动；最后是八环节，包括学情反馈、聚焦问题、合作释疑、展示交流、提升检测、拓展实践、总结评价以及云端补漏。

环节四 评课交流

吴永妃老师和宋利宁老师分别从教学准备、教学活动设计及教学目标的达成等方面进行了自评与反思。之后攻关团队成员海南省农垦中学初中道德与法治教研组长崔立坤老师和原海口市龙华区教学研究室符影老师依次对两位老师的课堂作出了点评:

崔立坤老师针对两位授课老师的课堂优点进行了点评，认为两位老师都很好地调动学生积极性，重视课前预习；两堂课都导出了学生的兴趣以及生成新的疑问，有效调动学生的自主探究，展现了精品课的特性；吴老师能很好的引导学生归纳关于国家安全的相关法律；两位老师都能够很好的落实道德与法治的核心素养。同时，崔立坤老师认为可提升之处是如何把单元逻辑整合的再细致一些，甚至可以拓展到其他学科，即多学科融合。

符影老师认为，两位老师的教学环节紧凑，都很好的达成课堂教学目的，其中，宋利宁老师选材政治性强，能够培养学生的爱国立场；吴永妃老师能够在每一个环节后及时对学生进行点评，启发和引导学生，有效培养学生的学习习惯。

陈婵娟副校长代表学校向亲临我校指导的领导和老师们表示感谢。陈婵娟副校长指出，今天大家相聚于此的目的是共同进步，共同提高，相信有大家的参与，这次教研活动一定会锦上添花，更上一个新的台阶！

化学组 聚焦课堂，精彩绽放——同课异构

一段有趣的情景剧《碳氏兄弟的爱恨情仇，李老师将学生引入了《金刚石、石墨和C₆₀》的学习。

通过表演“碳氏兄弟为什么各有差异呢？”结合问题，同学们学习归纳岀了金刚石的性质与用途。

性质与用途有什么关系呢？石墨有哪些性质与用途呢？等等围绕着问题，通过分组实验，李老师引导学生分析出了石墨的性质，并总结出结构、性质、用途的关系。

最后李老师引导学生通过阅读课文、观看视频等方式展望碳单质新成员C₆₀、石墨烯等。

杨老师通过视频《用头发制作钻石》引出新课。

同学们通过阅读课本，演示实验等教学方法，归纳出单质碳的物理性质和用途。

同学们通过杨老师的性质对比实验，结合模型，分析金刚石、石墨的结构与性质的联系。

在习题问答与总结之后，本堂课在欢乐声中结束。

群星论剑，火花四溅——评课议课

课后，老师们热烈讨论，分享智慧，首先授课老师针对自己的课进行自评反思，谦虚诚恳。

李春蕊老师:探究活动环节紧凑，让学生初步建立“结构决定性质，性质决定用途”的化学观念。

杨晓红老师:利用演示实验，短视频等方式，突破教学重点、难点。

李学军老师点评:李春蕊老师作为年轻老师，给课堂带来了新时代的特色，如以小品的形式引入，不仅激发了学生的主观能动性，还增大了学生的兴趣。又如通过改进吸附性实验和导电性分组实验，还颠覆了过去纯理论教学的讲授思路。整堂课不仅吸引学生，也给初中化学教学带来清新的授课风格。

张春笑老师点评:两位老师的优点都表现出教学设计思路清晰、教学环节紧扣，教学方式多种多样注重学法，运用实验，增强学生思维。李老师台风很稳，内容过渡表现自然，有着扎实的基本功。杨老师善于引导学生，驾驭课堂的能力成熟。但希望两位老师在课堂中多鼓励学生，让学生互讲互评。

李燕老师点评:两位老师课堂都擅长利用实验，增强科学思维，此外，李老师善于利用信息技术、挖掘教材深度，杨老师上课善于激励学生。然后李燕老师结合自己的教学经验，提醒两位老师要学会在课堂教学中等待，学会反思，在反思中提高。同时也要学会关注、指导学生，让学生学会反思、总结，在反思、总结中进步。李燕老师的点评让大家收获满满！

最后化学组组长吴老师总结点评:两位老师都是善于启发和引导学生自然生成课堂，体现了以学生为中心的课堂。但对于课堂反馈管理两位老师还需加强。然而课堂教学是一门有遗憾的艺术，知不足才能进步，才能成长，成为更好的我们。

百尺竿头，更进一步——培训讲座

特邀专家李燕老师作题为《落实核心素养导向的课堂教学》讲座。

在课堂教学中如何落实好核心素养呢？李燕老师从新课标主要内容、新课标主要变化、新课标的学习建议、教学实践案例四个部分展开解读。

李燕老师分享新课标下的各种教学案例，为我们指明了在进行课堂教学时，我们要积极地探索概念，而且要注重实践探究和科学思维的培养，要重视教学评一体化等，只有这样才能在课堂中落实好学生的核心素养培养。培养出德智体美劳的全面发展的学生！

语文组

马春花老师引领海口十中初一9班的同学们一起学习《朝花夕拾》，认识鲁迅生活中的人。马春花老师的课堂教学围绕着“人”展开，分为五个环节：

一、篇名找“人”

二、读文识“人”

三、妙笔生“人”

四、立德“树人”

五、介绍思维导图助力整本书阅读的方法。

马春花老师人如其名，始终春风满面、笑靥如花、言语温柔、循循善诱，帮助孩子们梳理整本书的内容，教给孩子们阅读的方法，识人的角度，介绍运用思维导图巩固阅读成果的方法，整节课干货满满，孩子们和听课教师们收获甚丰。

蔡沁怡老师的教学流程如下：

一、由臧克家先生的《有的人》一诗导入新课，展示本节课的教学目标。

二、学情反馈：展示前置任务完成情况，表扬作业优秀的同学，指出存在的问题。

三、聚焦问题

1.品读《从百草园到三味书屋》中文段，运用双重视角辨析鲁迅先生儿时和成年后对百草园不同的情感态度。

2.品读《阿长与<山海经>》中文段，运用双重视角辨析鲁迅先生儿时和成年后对长妈妈不同的情感态度。

四、合作探究

小组合作探究，观看《五猖会》短视频，结合老师提供的相关资料，运用双重视角辨析鲁迅先生儿时和成年后对父亲不同的情感态度。

五、展示交流

小组长代表发言:成年的“我”对父亲是一种怎样的感情态度?

六、拓展延伸

学生结合相关背景资料思考:为什么鲁迅在《朝花夕拾》中，会用两个视角来抒发他的情感呢?

七、拓展实践

学生从双重视角去品读《父亲的病》中的节选片段，思考:童年的“我”和成年的“我”对衍太太是一种什么样的情感态度?

八、总结

希望大家再读回忆性散文时，懂得运用双重视角的方法去读懂作者的丰富情感。

蔡沁怡老师的课是翻转课，根据学生完成前置任务的情况精准锁定学生的学习难点，对学生学习的难点进行层层深入的教学，帮助学生学会运用双重阅读视角的方法去读懂《朝花夕拾》乃至其他回忆性散文的情感。她教态自然大方，教学语言亲切，问题设计恰当、表达清晰，准确启发引导切合学生生活实际，娴熟运用现代信息技术手段，极大地调动了学生的学习积极性，既体现了“328智慧课堂教学模式”的优越性，又展示了整本书阅读、大单元教学的有效教学方法。

评课环节

首先发言的是海口市第四中学马春花老师。她说，《朝花夕拾》作为小学生进入初中阶段所指定的第一部名著阅读。不以深入探讨文章批判精神和拆析社会问题为中心教学目标，本节课的教学目标在于消除学生与经典的隔膜，运用思维导图的线性思维逻辑把名著读薄，从而激发学生的阅读兴趣。她详细的介绍了运用思维导图辅助学习的意义，指出其是增强思维和记忆效果的一种学习模式，它的科学性和有效性比较契合中国广大师生对高效学习方法的现实渴望。

第二个发言的是海口市第十中学的蔡沁怡老师。她说，本节课的教学目标是引导学生阅读《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》和《五猖会》三篇文章，用双重叙事视角去辨析其中鲁迅先生的情感变化，从而去探寻、认识与既定印象中不同的鲁迅。本节课的教学模式采用了智慧课的328模式，在课前老师根据学生完成导学案的情况进行了二次备课，在课堂上所聚焦的问题都是学生导学案中出现的难点，所以本节课的内容是基于学生学情展开、延伸的。课堂上，除了思考、抢答，学生还有朗读、小组讨论、小组长代表发言等活动，有效的激发了学生的学习兴趣，增强了学生的课堂参与感，加深了学生的个人体悟。

接下来，来自各个学校的老师也积极表达自己的意见。

华中师范大学海南附属中学老师说：“今天，我非常荣幸可以带领本校青年教师来听这样的一节课，在教学过程中整体上的设计，是极富创意创新的。听完以后，我感觉是受益匪浅。面对同样的课题，不同的献课老师，以多维的角度，呈现出不同的精彩课堂。两位老师的课各有千秋，都展示了各自朴实的教学风格，体现了良好的数学素养和扎实的教学基本功。”

海口市第十中学王谊香老师的评课意见是：马老师的课强调把书读薄，结合名著阅读目录，整体思考，让学生一同进入古典名著中满是奇幻冒险的西游记中去。以人物为线索，把握阅读内容的整体性。选入初中的这几本书中，基本都会通过情节来塑造人物。因此，以人物来串联整个阅读教学还是比较可行的。而且，选入教科书中的情节都是以精彩的人物、情节来吸引学生的眼球。所以马春花老师通过找抓手，以识人为整书阅读的切入点，在教学过程中重视引领学生读，通过看目录和片段识人，用微课补充拓展，从而使得学生反复吸收和理解。最后落脚于读完识人，以图梳理这一教学目标。

蔡老师的课以文导入，创设概念。通过双重视角来分析了解人物形象，而又贯穿整个过程进行导读思辨。蔡老师教方法，并且用方法实战演练，由文识类，先分析人物情感变化，通过归纳总结重点语段，从双层叙述内容，由浅入深，进行纵向片段探究思考。蔡老师从《从百草园到三味书屋》中“童年的我” 和“成年的我”的双重叙事视角出发，探寻《阿长与〈山海经〉》和《五猖会》中的双重叙事视角，并以四个任务串连学生的学习活动，使学生在“童年的我”和“成年的我”双重叙事视角的切换中，深入理解鲁迅先生在《朝花夕拾》中对往事的温暖回忆和冷静批判，感受“回忆性散文”的独特魅力。

大家的心得分享，使本次教学教研活动真正落到实处。

解读新课标讲座

特级教师方仁艳老师做《学习新课标，落实新课标》讲座。

方仁艳老师先是评价了今天的这两节课，肯定了这两节课的优点，也指出了提升的空间和改进的方向。接着，她和大家分享了她对新课标的理解，结合了她自己的教学实践，帮助大家读懂了新课标的要点，降低了“高深”的新课标的难度，使大家看清了前行的方向。

方仁艳老师先帮助大家理解语文教学与“立德树人”的关系。再介绍通过语文课程立德树人的方法。

谈到怎么落实新课标，方仁艳老师结合自己的教学实践，建议大家重视用教学活动设计实践新课标的要求，不断尝试、反思、总结；再尝试，在反思，再总结，如此用心、坚持，必能不断进步。

方仁艳老师还强调要重视评价环节。要通过评价环节来倒逼教学过程对新课标的实践落实。她特别提到了学业考查的几个趋势，要大家引起注意：

1、明确学以致用原则。

2、正确把握命题原则，克服陈旧命题观念。

3、减少课程客观试题的比重。

最后，方仁艳老师说，大单元教学需要有内容主题，有思想方法，有问题解决。单元整体教学要学会提炼出大概念，今天的第二节课就是一个成功的范例。对此方向的实现是任重而道远的，望这次教研活动，是寄一缕清风，寄托教学思考于大家。

物理组

洪小敏老师采用智慧课堂的模式上课。通过课前发布学生任务，课堂上分析讲解学生的学习情况;通过眼睛的矫正模拟实验，了解近视眼和远视眼的成因以及矫正;同学学生自制“照相机”分析物距像距的关系;通过习题加强学生对这一节课的理解。

海口市第七中学黄文科老师采用常规课堂的方式授课，从情景引入，到观察实验，做题理解，一步步引导学生学习。

讲课结束后，各物理组老师趁热打铁，对课堂中的教学情况进行了点评，大家畅所欲言，在肯定优点的基础上，侧重于指出存在的不足和需要改进的问题，并提出了有针对性的改进措施，授课教师虚心接纳，认真反思。

洪小敏老师在这节课上改变了原来旧课堂的那种过于强调学习、死记硬背那种机械式的训练，让孩子们主动参与进来、乐于探究、勤于动手的学习方式。

黄文科老师这一堂知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，调动学生的积极性，为整节课的顺利进行打下完美的基础。

岑夏敏老师介绍“328”智慧课堂教学研究

“三翻”：课堂理念的翻转、课堂结构的翻转、课堂角色的翻转。

“二段”：教师集体备课、学生任务驱动。

“八环节”组成：学情反馈、聚焦问题、合作释疑、展示交流、提升检测、拓展实践、总结提升、云端补漏。

美兰区教研室王世尧老师《义务教育物理课程标准(2022年版)》的变化分析一一以“物质”主题和教学实施为例。

历史组 环节一：献课观课

莫宗友老师以二十大闭幕式演奏《国际歌》导入，根据智慧课堂“328教学模式”简介、点评前置任务，根据任务完成情况，聚焦问题，突破重点，进一步明确中国共产党诞生的条件。结合《中共一大》视频与前置任务看图说话，引导学生根据评分标准，对展示作品打分投票，进而使学生认识历史事件表述类题目的评分要点。

分组合作释疑，探究难点：1、自从有了中国共产党，中国革命就焕然一新了，“新”表现在哪些方面？2、中共二大解决了中共一大的什么问题？用错题重做的方式检验探究效果。组织学生进行角色体验，表演历史剧《京汉铁路工人大罢工之“二七”惨案》，从林祥谦等工人的斗争中感受广大无产阶级以民族复兴为己任，牺牲奉献的家国情怀。在学生们的《国际歌》声中，引导学生感悟中国共产党人的坚定信念。

张彩平老师以视频《1921》电影片段导入，引导学生通过朗读，明确学习目标、重点、难点。阐述“中国共产党”这一概念，体现历史解释的学科核心素养。以“一个人的初心”、“牢记一批人的誓言”、“一群人的赤忱”、“希望一代人的传承”为线索，呈献了一节“眼中有人，心中有史”，温度与厚度兼具的精彩的历史课。

在引导学生梳理基础知识点的同时，通过“工”字的解释、中共一大历史剧等学生活动，使学生感悟“伟大的建党精神”。结合新时代的共产党人、中共琼崖一大会址、十中抗疫志愿者等内容，引导学生讨论并写下感悟。本节课的最后，播放了《两校合作，献礼二十大——红色歌舞献给党》和《共产党人的牺牲》两段视频，将课堂氛围推向高潮，在座师生所有的感动都化作了泪水湿润了眼眶。

课后，莫宗友老师立足“328”教学模式简单自述了教学设计思路和自评；张彩平老师则基于新课标，说明新课标中涉及本课的目标要求的新变化。

环节二：评课议课

教研室符瑜副主任介绍了我校智慧课堂的特色教学模式——“328”模式，即“三翻二段八环节”的模式。“三翻”是指教学理念、教学结构和教学角色的翻转；“二段”即教师集体备课、学生任务驱动；“八环节”是指课堂实施过程包括学情反馈、聚焦问题、合作释疑、展示交流、提升检测、拓展实践、总结提升、云端补漏八个部分。

海口一中历史学科组长韩燕老师，受邀专家姚实彦老师先后进行了评课。首先肯定了两位执教老师充分利用现代化手段，实现了信息技术与历史课程的整合。本课是思政味道和家国情怀都很浓郁的一篇课文，根据新课标要求，每一堂课落实一个主题，两堂课都紧扣新课标，呈现了新理念，做到了学史崇德。重视史料教学，培养了学生“论从史出”的历史思维，对学科素养落实到位。

以新课标理念下的有效课堂教学为抓手，两位老师还提出了下列发人深省的意见：

1、智慧课堂重在课前，工作量大，是否影响教学进度；

2、活动过多，讨论时间不够，影响小组合作效果，设置问题时，应该思考何种问题适合小组合作？如何提升小组合作的有效性？

3、新课程理念下，备课首先要备课标，立足课标，突破重难点。

4、在课堂中，要寻求教师的引导力，学生的思考力和行动力，师生同频，才能形成课堂的生命力。

环节三：专家讲座

姚实彦老师立足新课标的研究和教学实践经验，做了《上有灵魂的课，用思想点燃课堂——新课标和双减政策下初中历史课堂教学技能优化》的讲座。

讲座伊始，姚实彦老师再次明确历史课堂的“初心”和“使命”是立德树人。并以此为基础，谈及新课标在学科实践活动、跨学科主题学习，教学评一体化、大概念统领下的大单元设计、课程结构化带来的任务群学习、主题学习等方面的新理念和新要求。

姚老师还针对教学技能的概念、分类展开了论述，认为好的教师会通过丰富的学科素养、对学科的领悟力、精心的教学设计和高明的教学机智在课堂中落实学科核心素养。

从教师的追求和学生的感悟两个角度来认识课堂，用“有序”“有效”“有趣”的设计来唤醒课堂。引用了中国教育学会顾问朱永新关于理想课堂教学包括“六维度”与“三境界”的论述，要求教师对课堂要有属于自己的理解，对课堂中自身的角色要有清晰定位，以及要有对自身教学素养的不断追求。

讲座的最后，姚老师总结了新课标在七个方面的主要变化，他认为教师要运用自己丰富的专业素养，营造历史课堂的“情、趣、美”，使学生实现从“厌学”到“愿学”向“乐学”的转变，最终落实学科素养，实现三维目标。

数学组 授课环节

第一节执教的是我校的张华妍老师，张老师采用的是我校特有的“328”智慧模式进行设计，通过布置前置任务，让学生自主预习本节课的重难点内容，独立完成相应的习题并提交，通过学生们的完成情况产生的学情反馈，在课堂上师生互动共同探讨，并分析问题、解决问题。

通过数据分析，学生主要存在以下几个问题：①勾股定理的几种证明方法没有掌握②勾股定理的应用没有掌握③练习中的格式存在问题。

张华妍老师请小组合作讨论并让学生代表答疑，体现了课堂以学生为主，老师为辅的教学理念，通过小组合作释疑，得出以下结论：做勾股定理理解答题时，要注意① 要写清楚是在哪个直角三角形中运用勾股定理②说清楚在直角三角形中哪个角90º③根据题意勾股定理的列式要正确④计算要准确。

张华妍老师的课堂亮点在于能够体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。张老师注重教学实践，敢于放手给学生、给足时间给学生、不怕学生犯错误，顺着学生的思维顺藤摸瓜，最终达到使学生深刻地理解和应用知识的目的，教师与学生在思维上得到深度的融合。

第二节执教的是海口市第七中学的王冰老师，她轻声细语，娓娓道来，润物无声，通过一段视频来引入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解勾股定理。接着通过问题引领，让学生自主探究，汇报，通过想一想，看一看,画一画，议一议，从特殊到一般，引导学生通过割、补、拼等方法探索勾股定理，让孩子们找到了规律，体现了数与形的联系。

王冰老师的亮点在于从学生的实际出发，注重探究，由探究——再探索——发现规律——验证结论，并很好地渗透人文教育，激发学生的学习兴趣，做到与学生学习目标与教学目标的真实连接，很好的诠释了新时代下的课改理念。

评课环节

几位评课老师对两位执教老师分别进行了点评，首先都肯定了两位老师的课堂教学，并以两位老师的同课异构中的不足为抓手，就如何上好定理课给出以下指导：

1.说好故事：通过故事帮助学生了解定理的历史，在故事中深挖数学知识，让学生体会学习数学知识的乐趣。

2.做好规范：重视数学定理教学的严谨性。比如：直角三角形的两直角边的平方和等于斜边的平方。

3.让学生参与定理的探索：通过课堂的师生互动、生生互动，引导学生生成概念。

4.注意探索与实践相结合，让学生勤于思考、勇于探索、乐于实践。

5.巧用多媒体辅助教学：展示定理的生成探索过程，帮助学生直观感知，化静为动，化难为易。比如勾股定理教学，可以采用几何画板绘制动态图形，让学生直观感知三个正方形面积之间的关系。

6.教会学生简单的勾股数。

专题讲座环节

海口市椰海学校朱容云老师的讲座——新课标背景下的初中数学教学设计的实施。

朱容云老师主要从四个方面进行了解读，第一部分是义务教育数学新课标解读与理解，第二部分是关于数学核心素养的理解与表达，第三部分是基本技能的掌握，第四部分是新课标下的优化作业与设计。

地理组 同课异构《工业》 第一节上课的是海口市第十中学李旭南老师。李老师采用“328”智慧课堂的模式上课，通过课前发布前置任务，让学生自主预习本节课的重难点内容。在导入环节李老师展示了一个椰子和一瓶椰汁，通过设问的方式引发学生对工业加工产生强烈的学习兴趣。课上设计了“合作释疑”“聚焦问题”“展示交流”等环节，让学生合作探究影响工业布局的因素，了解四大工业基地的特点，分析其发展的有利条件和不利条件。最后在“检测提升”这一环节进行错题重做，加深学生的学习印象，对本节课知识点有深刻理解。 第二节上课的是海口市第七中学周春燕老师。周老师采用的是传统的授课模式。通过展示矿泉水的生产步骤引入本节课的内容，在课上布置任务，开展小组讨论和发言，周老师根据学生的发言作答进行补充总结，归纳本节课的重难点。最后引导学生学以致用，论证海南工业布局的合理性，使学生形成因地制宜发展工业的理念。 评课议课 海口市地理教研员陈运敏，美兰区地理教研员周梦飞分别对两位授课老师的教学设计进行了精彩的点评。对两位老师在课堂中展现的亮点予以充分的肯定，同时也就课堂中的某个问题或某个细节交流了自己的想法。通过听课评课这一环节让大家在听中反思、评中进步，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成共识，高效、快速地提升教学的有效性，促进了教师的专业成长。 专家讲座 本次活动特邀海口市地理教研员陈运敏老师和美兰区地理教研员周梦飞老师对2022年版地理课程标准进行解读。经过两位教研员对新课程标准的解读与分析，各位老师对其有了更深刻的了解体会，受益匪浅。新的课标新的理念，为教师提供了更宽广的舞台，同时也提出了更高的要求。我们必须多动脑筋，多想办法，在教学过程中结合环境特点和生活经验，丰富教学内容的讲解，让学生享受地理学科所带来的快乐！

经过两位教研员对新课程标准的解读与分析，老师们对其有了更深刻的了解体会，受益匪浅。

生物组 海口市长彤学校吴雯雯老师通过一段海南热带雨林中物种调查的视频将学生带入物种多样性面临威胁的现状，并通过同学分组进行资料分析归纳的方式总结出多样性面临威胁的原因。在问题情境中，同学们热情进行讨论分析并积极归纳总结回答问题。最后，一则思维辨析将整节课的思维训练提到高潮，同学们积极讨论辨析并发表观点，老师顺势做了情感态度价值观提升让同学们意识到保护生物多样性从你我他做起，从身边做起。 海口市第十中学何旺灵老师通过一段长江白鳍豚数量调查的视频将学生引入对白鳍豚数量现状的认识，顺势引出我省及我国还有哪些濒危物种的追问？紧接着引出物种多样性面临威胁的原因是什么？在问题情境中，同学们热情进行讨论分析并积极归纳总结回答问题。

评课议课 两位老师先自述教学设计思路以及教学自评，司琼清老师、陈俊杰老师以及各校老师分别进行评课。 专题讲座

司琼清老师

《聚焦新课标，构建生本课堂》

在课堂教学中应该如何践行新课程理念落实好核心素养，司琼清老师分别从课程性质、课程理念、课程目标进行解读，并辅以精彩课例进行例析。 英语组

环节一 英语教学课展示

第一节是陈少畅老师开展的课程。陈少畅老师的课堂气氛活跃，以生活中常见的发明为导入，注重激发学生的学习兴趣，开展合作学习及小组评价活动，学生在轻松、和谐的气氛中学习英语。创设真实的情境贯穿课堂始终，教学设计独具匠心，贯彻了“英语学习活动观”的新课程理念，让学生在体验中学习、在实践中运用。

第二节上课的是黄银老师。黄银老师的课堂设计巧妙，整节课紧紧围绕着 Will books be replaced by the Internet? 的主题，开展层次分明的教学活动。她对教材的挖掘有深度，对语篇的研读和拓展有广度，对学案的设计有梯度。注重对学生学习策略的培养和思维品质的提升，贯彻新课程对学生核心素养培养的育人理念。

环节二 评课议课

陈少畅老师从教学设计的出发点、教学环节的把控、整节课的优缺点三个方面对本节课进行自评和反思。

黄银老师则从文本分析、学情分析、教学目标、课堂活动设计四个方面分享了自己本节课的设计思路。

海南华侨中学美丽沙分校英语组长郑健怡老师、美兰区英语教研员谢木爱老师和海口市教育研究培训院初中英语教研员郭蓉老师分别对两位老师进行点评。

郑健怡老师点评：两位老师的课让我们学习到了很多。郑健怡老师提出，阅读课的设计可以分成五个层次让学生去学习。在导入环节要能够激活学生的已知；在while-reading部分要注意阅读的三个层次 read for what, read for why, read for how；最后是创新和迁移，要让学生在新的情境下用自己的想法去解决问题，让学生多思考，让学生真正地学习和发展。 谢木爱老师点评：同课异构的授课方式可以展示亮点和不足，可以让我们产生思维的碰撞，能够相互学习，取长补短，这样的活动形式是非常有意义的。谢木爱老师主要从教学流程，教学设计，问题设计等方面详细点评了两位老师的优点和遗憾点。最后感谢两位老师精彩的课，在两位老师的课中感受到了不一样的美。 郭蓉老师点评：阅读分为三个层面 read the lines, read between the lines, read beyond the lines。英语教学中除了要做好阅读的深层阅读、挖掘文本、分析文本、赏析文本以外，我们还要跨学科学习。把我们所学的历史人文知识融入到我们的英语课堂中，这也是我们讲好中国梦故事的一个方面。另外，我们还要培养学生的思维品质。所以，我们老师在阅读的过程当中可以去设置更多的问题来引导学生去思考，从学生的角度出发，这样才能够培养学生的思维，培养学生对问题的思考和广度。

环节三 专题讲座

海口市教育研究培训院初中英语教研员郭蓉老师结合本次教学节活动，给我们带来了《把握课标，驾驭教材，精准备课》的专题讲座。郭老师围绕语篇解读、思维品质、文化意识、高效课堂、作业设计、大单元整体教学、“教-学-评”一体化、课堂教学改革、课堂教学改进等方面为我们详细解读了课标。郭老师强调，把握课程标准，用心钻研教材，是每一位教师备课时必不可少的一个重要环节，通过驾驭教材和处理教材实现精准教学。郭老师还提出，教师要认真读懂课标，只有读懂课标、读懂学生、读懂教材，我们才能够读懂课堂。

本次教学节活动既为授课教师搭建了锻炼和展示的平台，也为全体教师创造了观摩学习、交流研讨的机会。通过活动大家对新课标的教学理念有了更深的感悟，也对高效课堂有了进一步的认识和研究。我们会持续深耕教研，怀揣着热情，一路前行，让教研绽芳华！