展课堂风采，促教师成长——记曾妍老师公开课《物质的量在化学方程式计算中的应用》

曾妍

为加快课程改革，适应新教材新高考，也为了更好地落实化学学科核心素养，提高我校青年教师的教学水平，11月30日，西安市第八十三中学化学组开展了公开课听课、评课活动。 　　本次教研活动由曾妍老师向大家展示了《物质的量在化学方程式计算中的应用》公开课，分为现场授课、议课评课环节。苏元平主任出席，化学组全体教师参加。 　　本次公开课授课分为四个环节：1.自主学习 首先，曾老师请同学们自主学习，先复习了有关物质的量的基本公式，完成化学计量数、物质的量等物理量的填表，并在此基础上得出结论。2.互动探究 曾老师布置探究任务，请同学们小组讨论，尝试探索解题方法，合作完成例题。为了使学生的思维直观可视，曾老师请同学们上黑板进行作答，并给同学们进行讲解。3.归纳提升 从讲解例题到归纳方法。曾老师在肯定了学生们的讲解之后，引导学生进行方法的归纳，总结了解题思路与方法。4.评价检测 课程最后，曾老师让学生根据本节课所学尝试归纳电子守恒的计算方法与思路，并完成练习册上的习题。 　　在议课评课部分，曾老师首先进行了教学设计思路的阐述。在新高考背景下，化学计算题在考察学生基础知识和基本技能的同时，还考察了学生的创新思维、探究能力以及综合能力。而计算常见于高考大题的最后几问。曾老师选用高考真题，降低了学生对于高考的恐惧程度；采用小组讨论的模式，调动起学生探究的兴趣。 　　最后，学科组老师进行讨论，并由王老师作为代表对本节课进行点评。王老师认为，本节课时间把控良好，有限的时间内学生自主解决了计算中的主要问题；小组讨论，合作解决问题，符合新课改的理念。但以高考题作为例题，有优势亦有不足。对于高一学生而言，他们知识储备不够，高考题的难度较高，授课时应当选择经典题目，高考题可以在讲完这节课后作为思考题来激发好奇心，进行思维提升，达到巩固提高，挑战自我的目的。 　　公开课的展示和听评课活动，能有效促进教师间的交流，促进化学学科核心素养在课堂教学中的落实，科学有效地提高课堂质量。