<p class="ql-block" style="text-align:center;"> <b style="font-size:22px;">解决真问题 感悟新课标</b></p><p class="ql-block"><b> ——以《合理安排时间》为例</b></p> <p class="ql-block"> 为发挥骨干教师引领作用，推进青年教师成长，提高教师队伍综合素质，培养造就德才兼备的教师队伍，为学校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，增强学校可持续发展力。同时新课标实施后，核心素养在新学期的课程中会怎么体现？“新课标”正式实施之后的新学期，孩子们究竟要怎么学？家长又可以做些什么？</p><p class="ql-block"> 2022年11月，市柳林小学举行主题为“聚焦新课标，赋能新课堂”的名师引领课暨研讨活动，以达成转变教师教育教学理念，转变课堂教学方式，转变作业设计思路，实现减负、提质、增效的目标。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 为了展现教学风采，践行最新课标理念，四年级数学教研组确定打磨四上数学广角《合理安排时间》一课，全组教师群策群力，共同探索，主动积极研究教学内容和教学方法，并提出各自的想法，协助完善教学设计。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">11月2日组内第一次研讨</b> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">11月3日时慧丽老师第一次磨课</b> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">11月10日殷瑗老师第二次磨课</b> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">11月17日时慧丽老师第三次磨课</b> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">11月21日权淑慧老师第四次磨课</b> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">11月22日殷瑗老师第五次磨课</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">11月23日组内再次集体研讨</b> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">下面是本组确定的最终教学设计：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">合理安排时间的关键问题：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">1.思考完成一项工作要做哪些事情；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">2.确定做一件事要先做什么，后做什么；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">3.考虑哪些事情可以同时做。 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">4.画出流程图，并计算出所用时间。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>一、创设真实情境</b></p><p class="ql-block">师：每天上学从起床到学校，需要做什么事？根据学生的回答。</p><p class="ql-block">课件出示：大部分同学都要做这5件事：</p><p class="ql-block">吃早餐、刷牙洗脸、穿衣服、去学校。</p><p class="ql-block">【设计意图：相对于“沏茶”，这样的情景更贴近学生的生活，更能激活学生的生活经验，从而为后续的学习做好铺垫。】 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>二、探究新知</b></p><p class="ql-block"><b>活动一：合理性探究</b></p><p class="ql-block">1.师：如果是你，你会怎么安排这5件事呢？</p><p class="ql-block">请一生回答，师用板贴贴出过程： </p><p class="ql-block">师补充箭头连接，并解释这样记录叫流程图。</p><p class="ql-block">2. 师：请你也用流程图，写写你会怎么安排？生在学习单上完成“活动一”</p><p class="ql-block">3. 出示两位<b>没有同时做</b>的学生作品 </p><p class="ql-block">师小结：顺序可以调整，但必须要合理</p><p class="ql-block">【板书：顺序 合理】</p><p class="ql-block"><b>活动二：省时性探究</b></p><p class="ql-block">1. 出示一位<b>同时做</b>的学生作品 </p><p class="ql-block">师：跟刚才有什么不一样的地方？</p><p class="ql-block">师小结：有些事可以同时进行。</p><p class="ql-block">【板书：同时 省时】</p><p class="ql-block">2.师：想要尽快到学校，你需要多少时间？</p><p class="ql-block">请完成学习单活动二 </p><p class="ql-block">3. 集体反馈学生的作品（从时间多的逐一到时间少的，并每次都对比活动一和活动二）</p><p class="ql-block">【设计意图：“沏茶”问题涉及两个“序”：一是事情发展本身的“序”，要考虑合理性；二是在合理的前提下，改变其“序”，同样的事情不同的顺序，会有不同的结果，有时可以达到省时的效果，两者的“序”是两个维度。将其分成两个环节，可以降低教学难点，让学生意识到要全面考虑问题，既要考虑合理性，还要考虑省时性。】 </p><p class="ql-block"><b>活动三：思辨提升 </b></p><p class="ql-block">1. 【出示48分钟和25分钟的时间轴】 </p><p class="ql-block">对比两幅图，说说时间省在了哪里？</p><p class="ql-block">空着的时间还可以怎么利用？ </p><p class="ql-block">可以选择下面什么项目，但不影响到校时间？【课件出示】 </p><p class="ql-block">师追问：①为什么不行？③真的不行吗？</p><p class="ql-block">2.回顾小结合理安排时间的方法</p><p class="ql-block">3.师小结：引出华罗庚的运筹学。 </p><p class="ql-block">【设计意图：沏茶问题是最短时间完成最多的事情，实际上最短时间转化成如何“重叠时间”的问题。但时间的重叠不像“烙饼问题”的“满锅”那么直观，需要用图的方式来表征对这种“序”和“重叠”的安排。】</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>三、拓展提升</b></p><p class="ql-block">师：你估计下面哪件事情里会用到“运筹学”？【出示：泡茶、装修、做家务、运货物】</p><p class="ql-block">学生先交流在这些事情中可能会有哪些情况可以做到优化，再逐一出示题目反馈。</p><p class="ql-block"> 1. 【泡茶图】 小组合作完成</p><p class="ql-block">2. 【做家务图】 </p><p class="ql-block">3. 【装修图】</p><p class="ql-block"> 师小结：看来合理安排，我们不仅可以考虑时间的“空间”，还有可能是其他方面的“空间”。</p><p class="ql-block">【设计意图：第1、2题的目的不仅在巩固本节课的内容，更重要的是培养学生思考问题的意识。第3题是对优化思想的拓展。】</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor"></span>专题汇报思路:</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">①结合本组研讨主题说说新课标实施后教学内容有何变化?</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">②学生学习方式有何变化?</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">③教师的课堂教学有何变化?</b></p> <p class="ql-block"> 一节精彩课堂的呈现需要一遍遍的打磨，从环节到板书，从一句话到一个动作，背后是无数次老师们的商讨与探究，但“宝剑锋从磨砺出”，成为一把宝剑之前是千百次的锤炼与打磨，正所谓好课锋从“磨课”出，经过一次次打磨，反复推敲，老师们对新课标的理念理解在深入，教学水平在提升，但今后大家对教学技艺的打磨和对高效课堂的追求仍将继续……</p>