儿童声乐教学方法

华师大老年大学声乐赵老师

儿童声乐启蒙教育能培养儿童的音乐兴趣,提高音乐素养和艺术气质,为其今后声乐艺术发展道路奠定良好的基础。图片一、童声的划分阶段与训练原则一般而言,把儿童的六岁前定为雏声期,六岁开始为童声初期,九、十岁为童声期,十岁以上为童声成熟期。在我国,初中阶段的儿童声乐训练归入童声训练的范围。儿童声带短而薄,音色明亮、悦耳、稚嫩,共鸣腔体小的特点,决定童声一般比成人高一个八度。童声的训练原则应按照儿童的生理特点,不要过分强调儿童的共鸣腔体,不要刻意去强调音域广度,不要掩饰儿童清脆稚嫩的音色。乐曲和练声曲要求生动、简单、自然,具有鲜明的儿童特色。图片二、童声的训练方法与技巧1. 基本姿势。“姿态是呼吸的源泉”,姿势的正确与否直接关系着呼吸的状态、气息的运用、整个发声器官的协调和配合,决定着歌唱时身体的着力点。正确的唱歌姿势要求挺胸,两肩端正、自然放松,两腿左右分开与肩同宽,两手自然下垂,面部自然微笑。2. 呼吸的训练。“善歌者必先调其气”。作为童声训练,呼吸的训练也同样是基础。童声的呼吸训练分“呼气”和“吸气”两个步骤,具体可以通过“闻花香”的方式感觉气息吸到腹部、后腰部,并要保持住。“呼气”可以用“轻吹纸”的方式进行有控制的呼气。也可以用“打嘟”和“蛤蟆气”来练习,引导儿童感觉呼吸器官的应用和腹肌的弹力。在训练中不要使用太多的专业术语,让儿童保持自然愉悦的心情。呼吸的正确掌握能使声音有支持点,因而更加响亮悦耳,强弱收放自如。 3. 母音的训练。训练从单音练习开始,可以从儿童唱得好的母音开始(也可以是唱得好的辅音),以帮助生理机能状态到达最佳的歌唱要求。训练时主要以弱声开始,此外“u”也是十分好的母音,“u”平时发声时,发声状态和歌唱的状态最为相似。练习u时声音很容易打开通道,主动用上气息,此外lu也是一个十分理想的母音。lu在发声时避免学生用声带喊叫现象,练习时很容易获得头声和高位置。母音中a、e、i、o、u都可以用,u来作为突破口,把u、o、a和u、e、i分成两大类练习,这两组母音的生理机能状态的变化很小,没有本质的区别,口形的变化也不大,运用母音为基础练习能达到声音圆润、声区统一的良好效果。4. 区域的练习。练声曲的练习以下行音阶为主。儿童无论是轻唱还是母音训练,目的是为了让学生尽快获取中高位置优美的声色,进行声音训练时应从正适合童声区的高位置下行唱。从中高音区开始训练诱导儿童很快进入歌唱状态和兴奋状态,也可1b进行下行练习,视儿童个体而异,先从三度音开始循序渐进的练习,练声曲一定要符合儿童的趣味性、幽默性,以提高学生练声的积极性。5. 声音的训练。训练声音的开始就要有意识地引导儿童养成自己辨认自己正确的声音的能力,引导他们正确的调节自己的发声器官,认识自己的器官,如软腭、小舌、颌关节。教师要通过示范、通过镜子引导孩子们认识自己发声需要器官,引导他们模仿,同时要注意避免让孩子模仿成人的音色和太过成熟化的表情。其次,在训练中首先要用“弱声”唱法和“以说带唱”两种方式来进行基础训练,弱声唱法能帮助儿童集中注意力,用上气息,能自然地打开通道获得头声,为和谐统一的声色打下基础,此外,弱声唱法还能辅助孩子们训练敏锐的听辨能力。“以说带唱”也是一个十分科学自然的方法。它主要利用说话和唱歌产生在同一生理机能的原理,即它们是同一发声现象。歌唱的基础就是说话,歌唱又是说话的延续,“以说带唱”的方法也是训练儿童最有效的方法之一,为其过渡到今后曲目演唱技巧的训练打下十分坚实的基础。6. 咬字的训练。咬字训练是歌唱中十分重要的一个环节。俗话说“字正腔圆”,唱歌中的咬字和说话的咬字是有一些区别的,说话不需要打开牙关节,也无需口腔内有一定的空间,而唱歌咬字需要像打哈欠一样,打开耳前的颌骨关节,抬起软腭(口腔内如有一个竖立着的鸡蛋,蛋尖朝上),眉毛充分上扬起来提升鼻梁,舌头平躺在牙床上,唇、舌、下巴都需放松,咬字的方法是“咬字头、延字腹、收字尾”。发声咬字是件十分困难的事情,成人理解起来都会很困难,需要一定时间来习惯,对儿童的咬字训练过程一定要耐心仔细,避免过度机械的训练,同时可以通过做一些游戏的训练方式,如用找错方式和动物叫声激发学习的主动性。7.变声期的训练:变声期前的男、女儿童在发声器官上没有根本性的区别,但是男孩子在11—15岁便有明显变化,表现为喉头粗大,喉节变厚,声带比女孩子长而厚,有时甚至出现声带闭合不严的现象,声音也失去以前的明亮色彩,高音十分困难。这个时期一定要稳定男童的情绪。保持积极乐观的情绪,有利于内分泌的调节,从而缩短变声期的时间。男童在训练中进行有支托的弱声或假声的训练,多演唱中、低音的曲目,高音部分可以用假声来替代,变声期要避免男童的大喊大叫,过渡好这一变声时期,为以后的歌唱奠定良好的嗓声条件。女童在这一时期没有多大变化,可以适当加一些小技巧上的训练。如跳音的练习、连音与跳音相结合的练习,进行气息上的训练,但这些都不可太难,并且都要由浅入深进行训练。此外乐曲选择上可以使用与儿童相符合的歌曲,可参照小学、初中的教材和国外儿童歌曲来制定演唱曲目。另外还有一个不可忽视的部分,那就是音乐基本素养方面的训练:音准、节奏、基本乐理、基本音乐常识,这些都为儿童成年后的声乐道路发展打下牢固的基础。童声的启蒙训练是我国声乐教育中不可或缺的一部分。在儿童时期规范、科学训练有利于保护好发声器官,有利于学习声乐基本功,增加内在的音乐修养。