情系校园文明礼仪伴我行 ———烈山湖学校开展文明如厕教育活动

刘冬梅

烈山湖学校围绕着“情系校园文明礼仪伴我行〞的主题教育活动，充分挖掘校园文明礼仪活动资源，从“文明入厕”这一细节下手，培养学生优异的文明礼仪习惯，利用多种形式展开丰富多彩的活动，通过说明、理解、实行、反应、评选等形式的养成教育活动，教会学生上卫生间的礼仪和注意要求，可以保持卫生间的清洁卫生，保护卫生间的公共物品，做一个文明的人，做一个有修养的人。 活动初期，各班班主任组织学生们学习《卫生间礼仪歌》，做到对教育内容熟知于心。小学生，知礼仪如厕文明要牢记等候时，不嬉闹主动谦让不拥挤用完厕，勤冲水保持洁净空气好手纸杂物勿乱扔预防堵塞保畅通公共设施齐爱护关门轻声要记住洗手盆里三甩手任何水滴不外流轻轻返回教室里文明如厕我能行 此次主题教育活动围绕知、导、行、评四方面，全面引导学生养成熟知文明礼仪，培养良好习惯，做到文明如厕。 第一步：知一一熟知、深知，优异习惯要在知中行。认识文明的标志从卫生间开始。尽人皆知，权衡一个学校文明的程度，卫生间相貌是一个重要指标。卫生间的发展史，折射着文明的进度。卫生间的命名是标志着人的生活念和环境意识的变革和进步。公共卫生间，是我们平时使用极为频繁的地方，由于是众人共用的，所以在使用时就必须格外小心，免得影响了下一位使用者。公厕是学校文明形象的窗口之一，体现着学校物质文明和精神文明的发展水平，显示着一个烈山湖学子的文明素质。第二步：导---引导、疏导，优异习惯要在导中明呼吁学生收集相关卫生间文明的资料，在平时的学习中检测自己在如厕的过程中存在的问题，召开班队会，议论怎样做才是文明如厕等问题，使学生知道一个小小的上卫生间也应讲究秩序、按照要求，既方便白己也要给他人带来方便。组织同学查找身边入厕中的不文明行为，让学生重点畅聊自己看到别人不文明入厕时的感觉和体验，进而再反省自己的行为，使学生意识到这些不文明行为产生的结果，进而正确规范自己的所作所为。第三步：行—躬行，共行，优异习惯要以行为本。利用多种形式展开 “文明如厕我知道”、“文明如厕从我做起”等活动，并探索有效的方法和途径，培养学生优异的文明礼仪习惯。成立班级卫生间管理员，负责察看本班级同学的上卫生间情况，实时向班主任老师汇报情况。表扬上卫生间的文明行为，同学之间相互提醒，相互监察，相互帮助，纠正不良行为。学校小红帽建立文明如厕纠正岗，排查学生中上卫生间的不文明行为和现象，对不文明行为和现象进行有礼貌地提醒，并帮助更正，让文明学生指导后进学生应当怎样上卫生间。第四步：评--好评，优评，评出每个班的德育之星大家都来评一评：每日对全班学生文明如厕的行为才惯进行评比，班主任老师要根据班级、年级情况循环地进行不同环节的练习：要重视个别学生情况进行针对性教育，每学期各班评选出一个德育之星。 点滴之事显文明，细微之处见公德。厕所问题从小处讲，事关每个人的便利，从大处看，可以视作测量社会文明程度的尺子。让我们从小处着手，从点滴做起，自觉养成文明如厕、爱护公物、保持卫生的良好习惯，共同营造文明如厕的良好氛围。 孔子曾云：“不知礼，无以立也。”文明礼仪更是我们的优秀传统文化。 一言一行总关情，文明能让我们在不经意间传播热情、尊重、关爱和友谊。我们倡导校园文明礼仪，将校园文明作为我们烈山湖学校师生学习、生活的根基。文明课间、文明如厕，需要我们共同努力。 编辑：刘冬梅 审核：黄建